《信息化背景下，构建阅读高效课堂》-教育论文，科学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

信息化背景下，构建阅读高效课堂

范文

黄婉镱

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-

一、立足单元整体，实现目标勾连

《太阳》是部编版五年级上册第五单元的第一篇课文，本单元是习作单元，本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了为成功”为主题编排的，单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

其次，《太阳》一文内容分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍太阳的特点，第二部分讲太阳和人类的密切关系。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

参考了课标中的学段目标和单元目标，笔者定位本节课的目标如下：

1.在快速阅读的基础上把握课文内容，体会说明方法的好处。

2.用本课学到的说明方法进行写作，用恰当的说明方法，写清楚事物的主要特点。

二、明确设计理念，点亮教学课堂

课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。

1.抓住说明文的构段特点进行教学。笔者精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

在本课教学设计上，笔者以情景设置引入，课件播放“太阳公公”的录音。我们能迅速捕捉到太阳远、大、热三个特点，但经过笔者进一步三追问，学生才恍然大悟，这段录音并没有把太阳公公的特点讲清楚。笔者相机引出本单元导语：“说明文以‘说明白了为成功”，告诉学生学习目标，重点关注作者是如何把事物特点写清楚的。

2.抓住文中的语言，了解说明事物的方法。这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。

在教學过程中，笔者利用AB组句子的直接对比，A组句子“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）;就是坐飞机也要坐（二十几年）。”与B组句子“太阳离我们非常远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，也要走很久;就是坐飞机也要坐很久。”借此让学生更直观地感受列数字这种说明方法具体准确的作用。

3.利用学乐云平台多媒体手段，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是挙多得的方法。并以此达成教育教学信息化的理念。

学生举一反三，根据第一自然段与笔者共学的学习方法，自学课文第二自然段，体会太阳的“大”。在学生汇报的过程中，笔者相机引导学生体会作比较的作用，学乐云平台动画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”至此，笔者自然就知道，学生已感受到了作比较这种说明方法的魅力。

三、多媒体层层递进，重难点高效突破

据本课教学需要，笔者利用网络课件。紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。

四、交流合作探索，碰撞思维火花

在学生充分自学讨论的基础上，教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，我不是组织学生按部就班，面面俱到的交流，而是从学生个体实际出发，让学生挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、两点课文知识进行交流。

从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，这时，我引导学生将这些信息进行分类整理，借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力。

五、课上初试身手，课后妙笔生花

教材只是一种凭借，通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣，此时，我趁热打铁，引导学生尽情遨游，为学生打开了更为辽阔的窗口。总括整堂课的教学过程，我将教学流程分为课文学习和课外延伸两大模块。

学生通过练笔，汇报分享，互相评论，师生共评一系列活动，激发学生对说明文写作的兴趣和信心，为本单元习作教学埋下伏笔。

六、总结反思，研讨完善再出发

笔者在教学方法上，让学生进行自主探索、合作交流来学习课文。笔者力求在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。笔者致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问，使其在获得知识的同时，也获得宝贵的学习经验。而课堂教学的第二部分课外延伸则意在为学生打开更为辽阔的窗口，进一步培养学生查阅信息、处理积累信息的能力，激发他们探索科学的热情，也借此初步培养学生终身学习的习惯。

虽然，笔者执教的网络环境下的《太阳》一课效果良好，但是，这其中，也有着许多问题值得我们反思探讨：

反思一：在网络与学科教学的整合中，学科的课程价值如何体现？毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，学生知识能力方面的收获一定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、深。在信息技术于学科教学的整合中，学科本身的课程价值如何体现？学科价值的成分在一堂课中该占多少，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，是需要不懈探讨、不懈实践的一大问题。

反思二：要将先进的网络资源广泛地应用于课堂教学，建立系统的丰富的资料库极为重要。

综上所述，笔者坚信，信息化大背景下，教师要会用并巧用多媒体信息平台，才能切实提高阅读课堂的效率，但如何运用信息化多媒体突破重难点，信息化多媒体在课堂中所占的比例是否适宜，这些都是值得我们教师继续探究的问题。

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。