| 标题 | 群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施 |
| 范文 | 代翠萍 摘要： 阅读能力对每个学生都很重要，阅读在语文这一学科中占了很大的比重，同样在初中的考试中，阅读占了很大一部分的分值。因为语文很重要，所以阅读很重要。本文从对目前初中语文课堂群文阅读的现状和群文阅读的重要性分析说明了群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施方案。 关键词： 群文阅读;初中语文课堂教学;教学实施方案 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-102 随着近年来教育改革不断深化，教育部越来越重视学生语文综合素质的培养，对学生来说，得语文者得“天下”，对语文这一学科来说，得阅读者得“天下”，阅读不仅在初中语文中占有很大的比重，而且在高中阅读中占有很大的比重。很多学科都是要通过阅读理解来做题，因此，在初中阶段就帮助学生掌握群文阅读的学习技巧是很重要的。 1 目前初中语文课堂教学中群文阅读存在的问题及群文阅读的重要性 1.1 按照传统的教学思维模式，不论是学生还是老师都认为阅读是考验学生对文章的理解，并且认为阅读的每一道题都可以在文章中能找出来的，因此，老师在课堂上只注重对知识点的讲解，对阅读这种属于课外知识都不太重视，并且每次讲解群文阅读都只是引导学生简单的在文章中划出来重点部分，并没有投入很多时间来进行讲解，学生也并不能从群文阅读中获取有效的信息，对往后的学习生活也并没有什么知识积累。并且学生的学习积极性也不高，每次看到成篇的群文阅读也会产生厌烦、厌倦心理，这对学生语文学习很困难，初中学生要面临的学习压力很大，学生会更愿意分出更多的时间在英语或者数学上投入，而不愿意花费时间投入到这种提升慢的分值上。学生不管是在平时的练习或者是考试的时候对群文阅读都不会有更多的耐心，一旦考试难度提升，学生就会更不愿意做题。 1.2 初中生刚从小学那种比较初级的过程走出，各方面的知识储备还比较少，对他们来说，群文阅读有一定的逻辑思考难度，从初中阶段就培养学生的群文阅读能力能帮助学生在高中的学业上取得很大的成果，并且在很大的程度上能够帮助学生增加知识储备，也能帮助学生锻炼思维能力，养成良好的阅读理解习惯， 让学生对阅读的恐惧减少。学生在阅读中学到的新知识能帮助学生在作文当面有较大的提升，好的作文都是从平时积累中一步步提升的，群文阅读打开了学生的知识面也增加了学生的知识储备，对老师教学有很大的帮助。 2 群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施方案 2.1 老师要引导学生多进行课外阅读 培养学生对文章的阅读能力，培养学生对文字的敏感性，从一个段落、一个词拓展出相关方面的内容，打开学生的思维，拓展学生的思路。老师在教学过程中不仅要针对对重难点知识点的讲解，也要注重对群文阅读的讲解，可以让同学们逐字逐句地阅读文章，让学生分享一下每一段都是在讲些什么，看看同学们是如何理解的，以及同学的想法、情感与作者是否一样。例如，在一篇阅读中，老师应从多个角度、多个话题让学生进行思考，尽量不给学生特定的范围。 2.2 初中老师要鼓励学生有课堂记笔记、课后反思、课下记笔记的好习惯。 由于初中生的思想能力不太完善，对知识的记忆力不太强，因此老师要鼓励学生在课堂上记笔记，不管记的是不是老师说的，只要是自己认为他是重要的就可以，并在课后对本节课的学习进行反思，增强自己的思维能力，日常生活中记笔记，表达对日常某些事物的看法，这样不仅能够丰富同学们的生活，更能够激发学生的创新能力。老师要多纠正学生在日常中的用字错误现象，经常性给学生布置一些作文，不要求太多字数，平时多对阅读这一模块的问题进行复习，也要对其勤加练习。例如：在初中教学中，学习的每一篇课文，老师都应让学生从中划出自己喜欢的段落，并摘抄在自己的本子上，写出为什么喜欢这一段落，如果让自己来写，自己应该如何仿照来写。 2.3 老师授课前要求学生进行课前演讲，锻炼学生的勇气和胆识。 老师应在新学期的开学初期对学生布置一个作业，每次语文课前要求一个学生进行课前演讲，不限制范围和话题，可以是社会新闻也可以是议论文叙述，课前演讲时间5～10分钟，每天一个同学轮流依次进行演讲，老师应对学生的演讲进行评价，并对学生的演讲搞进行档案保存。积极鼓励学生进行课前的演讲，并多开展演讲比赛，所有学生都可以参加，演讲比赛要求学生思维能力发散，語句通顺，语言流畅，吐字清晰，并对表现好的同学进行奖励，对表现不太好的同学进行指导和进行适当的激励。这样以来，学生可以为了演讲查找更多的阅读资料，也可以从不同的同学那里获取更多对自己学习有用的信息。例如：学生在分享自己喜欢的优美文段的时候，要说出这一段落表达的意思及来源和自己喜欢的原因。 3 结束语 老师在初中阶段其中非常重要的作用，在培养学生的阅读能力的时候，老师应掌握好的授课技巧，结合课堂情况和每一个学生的自身情况进行授课，积极创新教学方法，打破传统教学，多关注学生的成长和心灵，不对学生进行比较，对每个同学都一视同仁，定期地对自己的教学进行总结，这样在很大程度上能够提高学生的学习积极性。 参考文献 [1]蒲峻.让群文阅读伴着课文教学起飞——初中语文教学中的群文阅读实施策略例谈[J].语文教学通讯，2016（32）：138-139. [2]金志燕.让学生的心灵在“群文阅读”中飞扬——初中语文“群文阅读”教学策略初探[J].都市家教月刊，2017（10）：219. [3]陈辉阳，张倩，叶斐.浅谈初中语文群文阅读之课内阅读、课外阅读相结合议题的确立[J].文存阅刊，2017（18）：169-170. |
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