| 标题 | 浅析如何在中职数学教学中培养学生的学习兴趣 |
| 范文 | 刘军伟 摘要： 中职层次的数学教育，因学习环境、学生整体水平等方面原因，取得的效果一直不够理想。因此，历次教学改革都把培养学生学习兴趣作为重点来攻坚。中职因其教育侧重点与义务教育不同，中职教育在进行素质教育的同时还要确保学生学习到职业技能，因此其课程安排上和学习氛围上就有亟待提升之处。笔者在中职一线教任数学，在针对学生学习兴趣不浓郁的现状下，通过实践、改革，对提升学生学习数学的兴趣进行了许多实验，最后取得了一些进展。 关键词： 中职数学;学习兴趣;数学教学 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-249 中职作为职业教育的始发站，其承担的教学任务既有对学生的理论和素质教育，又有对学生职业技能培训的目的，时间紧，任务重，但最后取得的效果却不尽如人意。究其原因，在于中职教育在客场设置上的难度偏大，生源质量不理想，管理不够严格等多方面原因，当前现状预计仍不会有颠覆性改变，但提高学生课堂上的学习兴趣已经是刻不容缓的事情。笔者通过论证各种先进教学办法的得失和优劣，选用了自己有把握胜任的教学方法对学生学习兴趣的培养做出了实践性改革。现录于下文。 提高自主学习能力 如何培养自主学习能力 怎么做到培养学生自主学习能力，是许多老师在一线教学中感到苦恼的一个问题。因年龄、身份的差异，老师和学生的关系有时候想免得不是那么近，因此，很多时候老师讲话的作用显得不太明显。班级学风不够浓郁。此时就要转换思路，笔者在教学过程中创新性的对学生许以一定程度的激励措施，譬如说对座位的优先选择权，对课程考核作业的弹性设置都能在一定程度上激励学生养成一种竞争意识，而竞争意识作为直接驱动力，带来的是学生自发的养成自主学习习惯，这样做的好处是很明显的，学生的抵触情绪在可控范围内，同时也减少的教师的授课压力。 自主学习能力优势 自主学习能力作为一种习惯性动力，历来备受人们推崇，凿壁偷光等成语赞美的就是自主学习精神。面对的是21世纪的中职教育。对人才的要求更高，因此，中职教育阶段的教学显得很紧凑，学生的任务量大，竞争强，在找准学习方法的同时要注意培养学生自主学习能力。自主学习在高中数学教育中优势明显，数学作为一门基础性学科，它的知识量大，逻辑性强，需要长期反复训练才有可能取得理想的成绩，因此，数学教育的质量提升一直都是一个难题。学生反馈数学学习难度大，难提起兴趣，笔者在授课过程中也发觉部分学生难以跟上教学进度。此时自主学习的优势就体现出来了，应对此类高难度学科，自主学习强调的是运用更多时间来学习，对知识点的反复训练和长期记忆颇有裨益。同时，自主学习的习惯一旦养成，将形成良性循环，对学生周围环境的影响也是积极的，一个学生能够做到自主学习，则身边的同层次同学就会产生危机意识和竞争心态，因此可以调动更多的同学参与到自主学习进程中来。 课堂高效性探微 课堂高效性评估及提升 培养学生的学习兴趣，在于营造高效、学习氛围浓郁的高效课堂。课堂上，老师首先需要做的就是杜绝懒散情绪的发生，对带头挑刺的学生做出威慑。其次，数学作为一门基础性学科，对基础不足的学生而言很容易走神，笔者在实际教学过程中采用心理暗示的手法促进课堂高效性建立。简言之就是在学生大面积犯困的时候，通过大声咳嗽，静音等手段来触动学生的感觉神经，面对任何不寻常的情况， 人们的内分泌会发生变化，从而提高学生的上课积极性，做到想睡也没有睡意。 学生知识体系的提升 理论上讲，中职学生生源可以来自于所有小学毕业的学生，对于这个基础较差的群体，想要培养他们的学习兴趣，绝非朝夕之功。教师在讲课前可以通过小故事来判断学生的基础分布，对他们感到薄弱的环节进行记录，并进行针对性训练。同时，也可以采用发放调查问卷的形式来了解学生的学习动力、学习困惑以及对数学知识体系的理解程度。单单依靠几节课的时间就像改变现有局面是不现实的事情，教师在和学生的交流过程中要保持耐心，对前瞻性知识、基础性知识的讲解要做到反复和深入，这样才容易在学生的认知体系中建立较为完备的知识储备体系。在日后学习生活中才能够做到缓慢但平稳的提升。 结束语 中职阶段的教育工作有别于普通中等教育和高等教育，它对学生的素养要求非常高。因教育模式的影响，学生每天的有效学习时间必须经过充分的分配方显得高效，但笔者在实际教学过程中注意到，学生自主学习能力亟待提高，许多学生并不注意时间的规划，知识点的预习和复习，因此，部分学生的数学成绩徘徊在及格线以下。笔者通過大量实践工作，总结了引导学生自主学习的方法，对学生在养成自主学习习惯的过程中出现的问题进行了详细的梳理总结，同时，也对之后的工作方向进行了试水和总结，以期能培养、提高学生自主学习能力。 参考文献 [1]张梅.浅谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力[J].文理导航（下旬），2015（3）：13. [2]费美玲.中职数学有效教学的现状与对策研究[D].河北：河北师范大学，2019.1.1.1 [3]杨永香.合作学习在中职学校数学教学中的实践研究[D].云南：云南师范大学：2019. |
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