| 标题 | 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析 |
| 范文 | 马苹苹 摘要：随着教育事业的不断发展，教师的教学任务发生了改变，开始注重对学生全面素养的培养。初中化学是一门比较抽象的学科，教师仅仅为学生传授书本知识，很难达到想要的教学效果，学生也很难对该学科产生学习兴趣。初中化学教师借助趣味化学实验，能够加强化学学习的趣味性，有利于激发学生对化学知识的探索，提高化学课堂教学质量。 关键词：趣味实验;初中化学;化学教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-399 初中阶段的化学学习会直接影响学生对化学学科的认识，初中化学教师通过对合理教学方式的运用，能够让学生对化学学习产生更大的兴趣。由于化学中的知识点比较抽象，处于初中阶段的学生的思维发育尚未成熟，化学教师若只是对学生进行知识传授，很容易让学生对化学学习产生厌烦心理，教师的教学任务也无法顺利完成。在初中化学教学活动中，趣味化学实验的应用非常关键，能够将书本知识直观地展现在学生面前，加快学生对化学知识的理解速度，培养学生的综合素质。基于此，本文对初中化学教学中趣味化学实验的应用进行了探析。 一、趣味化学实验在初中化学教学中的必要性 在初中化学的学习过程中，学生很容易因为枯燥、抽象的书本知识而产生厌烦的心理，这就需要初中化学教师积极调整教学方式，让学生更主动地参与到化学学习中。趣味化学实验的合理运用對于初中化学教学来说，大致有以下这3点必要性：1.让抽象的理论知识变得更易理解。初中学生的理解能力并未发育完善，对待书本上抽象的概念和理论时，很难实现准确的理解。化学教师运用各种趣味实验，能够把书本上抽象的理论知识变成直观地现象，加快学生对知识的理解速度。[1]2.增加化学学习的趣味性。部分化学教师的教学方式比较单一，课堂教学只是对学生进行理论讲解，这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣。趣味化学实验的运用，能够让化学课堂变得更加生动，增加化学学习的趣味性，提高学生学习化学的兴趣。3.帮助学生提升全面素养。化学教师在课堂中开展趣味化学实验，能够为学生提供亲自动手的机会，在促进学生掌握基本化学知识的同时，也能培养学生的动手实践能力，帮助学生提升全面素养。 二、趣味化学实验在初中化学教学中如何应用 （一）积极运用信息技术手段 初中化学教学中趣味实验的内容是非常丰富的，开展这些化学实验的根本目的就是让学生更直观地感受化学现象，从而更好地去理解书本上抽象的知识。然后，因为受到各种条件的限制，并不是每个实验都能在班级内顺利开展。因此，这就需要初中化学教师积极运用信息技术手段，借助于多媒体辅助教学工具，将一些无法开展的化学实验展现在学生面前，从而达到想要的教学效果。例如，在讲解“酸、碱的化学性质”知识时，由于学校化学实验室正在装修，无法顺利开展相关的实验活动，化学教师可以在网络上搜寻相关的实验视频，通过班级内的多媒体进行展示，让学生更直观地感受酸碱的化学性质，提高初中化学教学的质量。 （二）激发学生对化学知识的探索兴趣 想要让趣味化学实验更顺利的开展，初中化学教师需要先创设相应的教学情境，将学生引入到化学学习中。在进行实验的过程中，化学教师可以利用下一步实验现象的未知性，激发学生对学生知识的探索兴趣。[2]这样的教学方法能够为学生提供自主探索的机会，加深对化学知识的印象，提高化学课堂教学质量。例如，教师在讲解“酸和碱的中和反应”的时候，随着滴入的盐酸不断增加，锥形瓶中颜色会发生变化，这时候教师可以提出自己的疑问：“如何准确判断中和反应是恰好完全反应呢？”这个问题也是该实验的关键，会引发学生进一步思考。化学教师可以根据学生得到的各种结论作出分析，判断学生对有关知识点的掌握情况，然后再告知学生正确的判断方法。通过这种循序渐进的实验教学，学生会对中和反应有了更加深刻的印象，也能让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。 （三）结合贴近生活的课外实践 学生学习化学并不是单纯的记忆化学知识，而是为了更好地将所学知识运用到生活当中，化学教师可以结合生活中的素材，引导学生开展相关的课外实践，提高学生的动手操作能力。而且，学生将学到的化学知识与日常生活联系在一起之后，会更容易激发学生对化学知识的探索兴趣。例如，化学教师可以为学生布置一个课外实践作业，让学生回家之后除掉水壶里的水垢，并为学生介绍基本的操作方法。第二天，教师可以与学生一同探究其中的原理，这种贴近生活的课外实践，能够提高学生的时间能力，也能让学生对化学学科产生浓厚的兴趣。 （四）突出学生在实验中的主体性 突出学生在实验中的主体性，是顺利开展趣味化学实验的前提，同时也是提升实验教学效果的关键。化学教师在开展实验中，不要以自己的思维为主导，应当多聆听学生的想法，并根据学生的反馈来调整实验的内容。[3]这样的化学实验教学方式，能够帮助学生有针对性地完成学习，提高化学实验教学质量。例如，在开展对燃烧条件的探究实验中，会使用到各种各样的道具进行实验，然后总结出最后的结果。在实验开展之前，教师可以先询问学生的想法，根据学生的反馈来选择实验道具。 三、结语 处于初中阶段的学生有着非常强烈的好奇心，化学教师应当利用好学生这一特点，对化学教学方法进行创新，提高化学课堂教学的效率。在初中化学教学活动中，积极开展趣味化学实验，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，促进学生综合素质的形成。 参考文献 [1]严鹏宇. 趣味实验在初中化学教学中的作用探讨[J].才智. 2020（16） [2]陆永琴. 探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程（中）. 2019（11） [3]苏连哲. 初中化学教学中趣味化学的实践研究[J].天津教育. 2019（24） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。