| 标题 | 浅析高中数学教学活动中提高学生解题能力的对策 |
| 范文 | 衡武超 摘要： 在高中教學中，数学是十分重要的课程，而数学知识点内容较多，很多学生在解题过程中，直接套用题型，没有对解题方法进行总结分析，无法掌握数学学习技巧。对此，本文首先对高中数学解题教学中存在的问题进行介绍，然后对高中数学教学中提高学生解题能力的策略进行分析，以期通过改进教学方式提高教学效果。 关键词： 高中数学;解题;教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-415 1 引言 高中数学教材不断发展创新，要求教师在教学活动中帮助学生加深对于输血知识的理解程度，提高数学学习效率，掌握丰富的解题技巧。数学的逻辑性、理论性均比较强，学习难度大，教师不仅需为学生传授基础理论知识，同时还应为其介绍各类解题技巧，提高学生的解题能力。 2 高中数学解题教学中存在的问题 通常情况下，高中教师在对学生进行解题训练时，一般选择特定的习题进行联系，解题训练方式单一，学生需做大量习题，很难体会到数学思想和解题方法，在遇到新题型后，无法灵活变通，顺利解题。另外，很多高中教师在数学教学中采用题海战术，对高中数学中的难题进行分类，学生只能够依靠死记硬背的方式解答数学题，不利于帮助学生培养数学思维，提高解题能力。对此，在当前的高中数学教学中，应引导学生合理应用数学思维解决各类数学题目，提高数学能力和解题效率，促进成绩进步。 3 回归教材，夯实学生基础知识 在高中数学教学中，教师、学生以及教材是十分重要的内容，对于教学效果的影响比较大。在高中数学教学中，为了能够促进学生解题能力的提升，应引导学生回归教材，对教材进行全面细致的分析，使其能够准确把握各类细小知识点，积累丰富的基础知识，为解题奠定基础。比如，在高中数学数列知识教学中，教师可组织学生回顾教材中的内容，在课堂教学中，应用20分钟的课堂实践会议教材中的数列知识，然后要求学生总结公式，由学生提出数列相关的定义公式、几何意义、变式等。在此基础上，教师可利用微课资源，对数列知识点进行总结，然后播放给学生，使其能够直观的观察到数列方面的知识，加深其对于数列知识的记忆程度。为了提高学生的解题能力，教师必须为学生介绍基础知识，为其营造灵活的教学氛围，提高课堂学习专注力，为解题奠定基础。 4 注重审题的重要性，强化训练 在高中生解题过程中，首先需认真审题，审题的细致性会直接影响解题结果准确性。在学生的审题过程中，可全面了解题目中所包含的各个知识点、问题以及条件等因素，然后再将各类知识点进行联系进行研究分析，在审题过程中找出解题思路，保证解题的高效性。对此，教师在高中数学教学过程中，应为学生介绍审题的重要作用，并设计审题训练方案，提高学生对于审题的重视度，确定题目中的关键词，深入挖掘题目中的信息以及隐含条件，然后确定题型，并解题。 5 尊重学生能力差异，科学制定解题教学策略 在传统的高中数学教学中，教师在组织学生进行解题训练时，一般会选择一些经典题目，要求所有学生完成相同的题目，在对学生讲解题目时，根据自身教学经验和解题思路进行讲解。但是，不同学生的思维模式、成长环境以及理解能力等有一定差异，因此，在解题能力方面有所不同。有些学生的理解能力比较强，当教师为其讲解解题方法时，能够快速接受知识点以及解题方法，并且可跟随教师的节奏完成学习任务和解题任务。但是，有些学生的学习能力比较差，对于新知识的理解能力和接受能力比较弱，对此，教师应注意适当放缓讲解速度，使得学生有充足的时间理解并接受。对此，在数学解题教学过程中，应根据学生的学习能力差异，制定适宜的解题教学策略，掌握解题技巧。如果学生的学习能力比较差，则教师可为其多布置一些基础性题目，使其能够掌握扎实的数学基础知识，而有些学生的学习能力比较强，教师可为其布置一些难度较高的题目。 在具体的解题教学过程中，教师首先需详细了解全班所有学生的学习情况，根据学生的学习能力差异，划分为三个等级。其中，第一等级学生的理解能力以及学习能力最强，考试成绩比较好，与教师的互动比较多。第二等级学生的理解能力以及学习能力一般，成绩不稳定，能够顺利的解决基础题目，但是对于难题很难高效解决。第三等级学生的学习能力比较差，没有掌握丰富的基础知识。在解题教学过程中，可针对三个等级学生的学习特点为其提供不同难度的题目，通过应用分层解题教学方式，促进其解题能力的提升。 6 注重“错误”的重要性，针对练习 高中生在数学解题过程中，不可避免的会出现错误，因此，教师必须高度重视纠错过程，提高学生的纠错能力。不同学生在解题过程中出现错误的原因比较多，因此，在纠错时，应选择适宜的时机以及纠错方式。高中数学知识具有抽象性特征，教学难度比较大，教师在指导学生纠错时，能够促进学生理解能力以及数学知识应用水平的提升。另外，教师应引导学生对错误的原因进行分析，首先由学生自主纠错，然后再为学生进行系统全面的讲解，帮助学生加深对于各类知识点的理解程度，提高数学知识点应用能力，不断积累丰富的解题方法。除此以外，在纠错过程中，教师还应加强对于学生数学思维方式的引导，如果学生在错误分析时，能够及时发现错误的产生原因，并找出纠错方法，则应对其进行表扬，提高学生的解题积极性。 7 结语 综上所述，高中数学知识丰富，并且很多知识点的理解难度比较大。在高中解题教学中，应回归教材，夯实学生基础知识要求为学生介绍基础的解题方法，同时帮助学生培养发散性思维，注重审题的重要性，强化训练，教师需关注所有学生，根据学生的学习能力制定不同的解题教学策略，同时加强纠错练习，促进学生解题能力的提升。 参考文献 [1]姚君.浅析如何提高高中数学教学中学生解题能力[J].教育现代化，2018，005（002）：156-157，207. [2]郑登宏.浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养[J].读与写（上，下旬），2019，016（008）：139. [3]杨映专.浅谈新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J].学周刊，2019，399（15）：47. |
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