| 标题 | 浅谈初中语文课堂与信息技术的整合 |
| 范文 | 彭泽厚 摘要：作为初中语文教师要善于运用信息技术，对其进行合理地整合，发掘出有效的教学资源，引入到课堂教学中，丰富学生语文学习的范畴，为学生提供更全面的信息，努力克服传统教学中的弊端，更高效地指导学生学习语文知识，以达到学生综合素养的不断提高。基于此，对初中语文课堂与信息技术的整合进行研究，仅供参考。 关键词：初中语文;课堂;信息技术;整合 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-023 引言 信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值，主要体现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式，调动学生的语文学习兴趣和积极性，为学生补充丰富的学习资源，促使学生学科综合素养的发展。 一、初中语文课堂教学与信息技术进行整合存在的情况 当下，我国的教育教学改革确实获得一定的成就，也为信息技术的运用，创造更为广阔的空间。但是初中语文课堂教学，受传统教学观的制约，部分教师在运用信息技术时，并没有完全考虑到教学的实际情况，单纯地进行知识的扩大，许多内容的涉及面太广，而烦琐的知识，一幅幅地呈现在学生们的面前，在一定程度上更给学生带来视觉上的疲勞，最终影响到课堂教学有效性的提高。比如：课堂导入无法与信息技术进行完美地融合。一些初中语文教师，仅仅把上一节课的旧知识，运用演示文稿的形式，展示在学生的眼前，然后组织课堂提问，这样的导入对于学生而言，缺乏足够的吸引力，无法在课堂一开始就打开局面，给课堂教学的推进，带来很大的困扰。问题的设计与信息技术无法达成一致。为了节省时间，部分初中语文教师，把问题设置好后，仅以播放课件的形式，罗列出来，没有给学生探究的过程，仍旧沉浸在一问一答的过程中，没有给学生思考的机会，无法关注学生对语文知识的掌握过程，信息技术不能与课堂教学进行有效的结合。 二、初中语文课堂教学与信息技术整合的有效策略 （一）补充教学资源，扩大教学容量 教学资源是否能够满足学生的课程学习需求影响着学生的语文学习质量，同时也关系到学生学习思路的拓展和眼界的拓宽。过去在初中语文教学当中，教师提供给学生的资源非常有限，主要是要求学生认真阅读教材当中涉及到的经典文本。有限的教材是无法覆盖无限语文知识的，也会影响到学生的拓展和创新。于是新课改高度关注课程资源的开发，强调在教材教学的同时，为学生补充各种各样的学习资源，满足学生的综合发展要求，进一步增加学生的知识储备。信息技术的开发利用给学生获取丰富的资源带来了便利，不过网络平台上的资源有好有坏，利用不当会对学生带来负面影响，于是教师要做好资源的补充和筛选工作，合理增加教学容量。例如，在教学杜甫的《望岳》这首诗时，为了让学生深入理解作者表达的思想情感，了解古诗所描绘的场景，教师就可以在信息技术的支持之下，把泰山风景的图片和视频呈现在学生面前，把学生带入相应情境的同时，让学生和古诗描绘的内容融为一体，品位作者写景的方法和技巧，并从不同角度出发，感受作者表达的情感，顺利突破古诗学习和理解上的难题。再如，在教学曹操的《观沧海》时，教师可以基于信息技术支持收集整理和古诗有关的背景知识与诗人的人生经历，补充背景信息资源，以便让学生在深入学习当中和诗人产生情感上的共鸣。 （二）引导学生运用信息技术做好课堂的预习 对于信息技术与语文课堂的更多联系点，初中语文教师不仅要从自身的方向上进行更多的拓展，也要引导学生积极去在课下利用信息技术帮助自身巩固语文知识。所以，初中语文教师在进行自我信息技术能力展示的过程中，也要引导学生既学习一定的语文知识，也要教授他们通过互联网进行语文资料收集的能力，让他们课下时能够在自我兴趣的引导下，进行更多知识的整理活动，帮助自身的课前预习，进行更好的思维热身，使他们能够对于每一篇课文的了解，能够从基本的大背景下更好地把握本有的整体情感和意境。使自身的预习更加具有方向性，也让课堂的质量因为一个好的预习变得更加高效，渐渐地培养起学生自身的自主学习能力。使他们在自主探究的过程中，既能够收获到教师的引导和帮助，同时也在信息技术的辅助下，增强自身的语文学习自信心。而教师对于学生自身的语文学习还可以在课堂中帮助他们更好地把握全文学习的方向，使他们不仅仅从理解上做到的更加详细，在关键的段落和一些语句的理解上，同样从情感上把握得更加准确。 （三）注重学生的情感沟通 语文教学是一个情感传递以及产生情感共鸣的过程，但信息技术的介人在一定程度上减弱了教师与学生的情感沟通。目前在信息技术作用于学生与教师的同时，双方的注意力多放在了自身与电脑的交流上，这是语文学习的禁忌。“人际交往”是语文学科学习的重要内容，教师在信息化时代应该把握与学生的情感交流这一重要环节，在运用媒体技术进行教学的时候，根据课程内容把握好使用信息技术的条件，在课堂中更加注重与学生的探讨交流，这样才有利于学生个性的培养与价值观的形成。 结束语 总而言之，在这个信息化时代，初中语文教师要不断地将学生自身的语文学习能力与互联网进行更加紧密的联合。同时教师也要积极通过互联网帮助自身形成更加专业的教育素质，使自身的水平得到质的改变，不断地促进学生在更加高效的初中语文课堂中进行知识收获的能力提高。 参考文献 [1]田红.信息技术在初中语文教学中的运用[J].新课程（下），2019（12）：161. [2]王福菊.信息技术在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（24）：131-132. [3]林美英.信息技术在初中语文课堂教学中的运用探究[J].华夏教师，2019（36）：29. |
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