| 标题 | 德育教育在小学阶段的有效开展 |
| 范文 | 方立 摘要：德育是现代素质教育的重要一环，在学生的道德成长与全面发展中发挥着至关重要的作用。教师在现阶段小学教学课堂中，应注重落实好德育渗透工作，加强小学德育课堂和方式的创新，逐步完善小学教学课堂体系。因此，本文基于现代小学课堂的特点，探究德育教育与多元学科的高效深度融合，助力现代小学教育的全面性发展。 关键词：德育教育;小学阶段;有效开展 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-039 引言 德育课程资源包括教材、教师、学生、校内外、网络等资源。有效地利用多种多样的德育课程资源为教育教学服务，能更好地实现课程目标，有利于社会主义核心价值观的培养，有利于学生良好道德品质的养成，有利于少年儿童健康成长，达到德润心灵、守护成长的目的。 一、加强良好习惯的培养，提高道德意识 著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”小学班主任在进行班级管理时要注重培养学生良好的习惯，使他们能积极投入到班级的各项活动中，通过自己的努力获得成长和进步，提升他们的道德意识。在培养学生的良好行为习惯时，教师可以从以下方面进行：1.培养学生认真学习的习惯。学生的主要活动是学习，在学习过程中，他们需要认真探究和思考才能高效完成学习内容，为发展他们的核心素养打基础。2.培养遵守课堂纪律的好习惯。遵守课堂纪律是尊重教师的表现，培养他们遵守纪律的好习惯，可以让他们在课堂上认真听讲，不做干扰教学和同学的行为，促进教学的顺利进行。3.培养乐于助人的好习惯。在学生遇到困难时，班主任要引导其他学生给予帮助，让他们在相互帮助中建立团结、友爱的同学关系。通过良好习惯的培养，学生在生活和学习过程中具备了较高的道德意识，他们能自主约束自己的行为，促进道德意识的发展。 二、融入传统文化，进行德育渗透 （1）从生活细节入手，弘扬礼仪文化想要将传统礼仪文化进行有效传承和弘扬，教师在开展教学时，应该从生活细节入手，在生活和学习当中，不断渗透礼仪文化内容，使得学生对礼仪文化产生一定的意识，能够主动改变自己的行为，提高自己的道德品质。教师应该从细节入手，从多个方面来将文化思想深化到学生的心中。比如，在教学中教师可以利用小组合作教学的方式，让学生以小组为单位，小组成员之间相互合作、相互帮助，共同完成学习内容，在这个过程中教师渗透“孔子”三人行必有我师的传统文化思想，让小学生认识到“每个人都有自己的优势和长处”，互帮互助才能够共同进步，培养学生团结友爱、互帮互助的礼仪品德;另外，教师还应该联合学生家长，强化家校合作，在生活中渗透传统文化，培养懂谦让、重礼节的美好品德，比如，在日常吃水果的时候，父母可以引出“孔融三岁让梨”的小故事，培养学生礼貌待人，尊老爱幼的礼仪之道。（2）从社会热点入手，传播爱国精神教师想要在学生当中，将爱国主义精神进行弘扬，使得学生能够主动传播爱国主义思想，教师在实际教学时，应该将一些社会热点内容引入到德育教学当中，进而实现爱国主义教育的渗透。学生从社会热点事情中，能够产生强烈的爱国主义情感，并且产生爱国主义思想，不断形成爱国思想，进而能够不断开展爱国行为。 三、丰富德育方法，提升德育教育质量 小学德育取得实效的重点在于方法，传统的理论授课已无法满足学生成长发展的需求，对此学校可以从以下两方面丰富德育方法。首先，开展实践活动。当前实践活动的开展方式主要有校内实践与校外实践两大类，校内实践以校园为实践阵地，开展难度较低，易于把控，能够与理论教学相得益彰。比较常见的活动形式有：校园学习雷锋周、爱国诗歌朗诵活动等。其次，利用新媒体技术。随着信息技术的不断发展，媒体形态发生了巨大的变化，一方面，各种不同类型的新媒体层出不穷，并且逐渐从网页媒体如新闻网站向手机App转变，如腾讯新闻客户端等;另一方面，传统媒体为了适应网络时代的发展需求，正在推行媒介融合工作。换言之，当前已进入新媒体时代，注重新媒体在小学生德育中的应用是当前的重要思路。学校可以注册以德育为主题的微信公众号，让学生予以关注，定期发布与德育有关的文章、视频，如每天在公众号发布一则与爱国相关的文章，使德育工作更契合学生的认知特点，便于学生更好地接受。 五、家校合力，实现德育教育的高效性 在传统的小学教育过程中，家长对教育的认识不足，认为学生只有在学校里才能受到各方面的教育。在家庭生活中，家长只关心学生吃穿住行，不能发挥家长对学生的德育教育作用。在基于核心素养的小学教育中，班主任在培养学生的学习能力时，把德育教育放到了素质教育的首位。在教育过程中，班主任要加强与家长的交流，让他们积极参与到学习中，了解家长在孩子成长过程中的重要作用，认识到家长的一言一行都对孩子有重要的引导作用。在家庭生活中，家长要规范自己的言行举止，用实际行动来对学生进行德育教育，使他们在生活和学习中能增强道德意识，具备乐于助人、热爱劳动、与人为善等良好的道德品质。通过家校合力，家长和班主任进行了有效沟通，他们通过相互合作，根据学生道德素质的具体情况制定了有效的指导策略，使学生能够在班主任和家长的共同指导下提高道德素质，推动德育教育的深入进行。 结束语 德育教育是当代小学教育课程中不可或缺的重要模块，教师在教学实践中深度渗透德育化教学，能够在完善学生多元学科知识体系的基础上，强化学生品德修养的全面性发展，从而培育新时代的高素质人才。 参考文献 [1]杜英.小学德育教育多元化开展的路径剖析[J].小学生（中旬刊），2020（02）：95. [2]陈双双.小学班主任德育教育工作的優化策略[J].当代家庭教育，2020（02）：169. [3]马小兰.浅谈德育教育在小学语文课堂教学中的渗透[J].课外语文，2020（01）：59+62. |
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