《落实“四有”标准，打造“工匠之师”》-教育论文，科学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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落实“四有”标准，打造“工匠之师”

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陈晶孙建华李国杰王运春

摘要：近年来，北京经济技术职业学院深入落实“四有”标准，打造具有工匠精神的“工匠之师”。学院深化教师管理体制改革，增强新时代教师使命感，全面提升教师的综合素养。本文从教师素养提升的背景、教师培养的策略、模式、制度保障等多个维度阐述了学院所进行的积极探索与实践，以丰富新时代高职院校教师队伍建设策略，促进职业教育的发展。

关键词：“四有”标准;“工匠之师”;教师素养提升

中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-442

1 教师素养提升改革背景

1.1新时代好教师标准的提出与意义

2014年9月，习近平总书记在视察北京师范大学时，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调“打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍”是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。[1] 2017年国务院总理李克强在天津职业技术师范大学考察时，提出传承工匠之魂、打造“工匠之师”[2]。

习近平总书记和李克强总理的讲话在新的历史时期和时代背景下对教师提出了要求，也为新时代教师队伍建设指明了方向。

1.2高职院校教师素养提升的必要性分析

新时代是高职院校面临改革与发展的重要时期。顺应时代的要求，优化教师队伍具有重要的现实意义。北京经济技术职业学院近年来发展迅速，专业、学科建设多元化，校企合作、产教融合促进了学校的快速发展。提升教师素养对于学院发展重要的现实意义和时代紧迫感。

2 深入学习“四有”好老师内涵、多方位提升教师综合素质

在新时代背景下学院领导高度重视教师队伍建设。结合高职教育的特点，学院在信念教育、师德建设与考核、教师业务培训体系建设等方面做了积极的探索与实践。

2.1 各部门统筹合作，加强教师理想信念教育

学院坚持社会主义办学方向，坚持为社会主义现代化建设培养应用型人才的办学理念。学院要求广大教师要忠诚于党的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学和管理工作的全过程。学院在教师队伍建设方面不断创新，构筑学院众智北经微信平台、学院微信平台和团委微信平台，通过微信平台建设，拓宽老师们的学习渠道和增加学习交流。此外，学院各部分通力全作，广泛开展党内外各项活动，全体教职工通过线上、线下，课上、课下的学习、讨论、交流和实践，传递正能量，全面提升思想政治素质。

2.2 合理量化师德考核，积极推进道德建设

道德情操是好老师践行教育使命的核心品质。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。高等职业院校教师面对的是即将走上工作岗位的学生，所以教师的道德引导、道德示范对学生今后在职业领域和社会领域的表现有巨大的影响作用。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义优良道德传统。学院在教师道德建设方面采用了引导与规范并重，培训与考核并用的方式（见图1），全面提升教职工职业道德修养，全面实施合理量化考核方案，实行师德问题一票否决制度，全面推动了教职工道德建设的发展。

2.3 推进教学“诊改”，构建教师质量工程体系

建立教学诊断与改进制度是高职院校创新发展的重要任务，是高职院校改革发展的当务之急。2015年以来，随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）文件的下发，建立教学工作诊断与改进制度上升到高职教育改革发展的重要层面。学院结合区域发展、社会就业岗位的需求及学院的实际情况，围绕学校、专业、课程、教师和学生等层面建立了常态化的诊断与改进机制，积极构建教师培训体系，实施教师质量提升工程，锻造了一支有扎实学识的教职工队伍。

2.4 促进高职院校教师服务社会

服务社会是现代大学三个职能之一。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其职能之一就是服务社会、融入社會、引导和推动社会发展。学院鼓励教师服务社会，帮助社会弱势群体，并通过各种策略提升教师的热爱社会与仁爱之心，拓展多种渠道增加教师服务社会的途径。[详见表1]

3 打造“工匠之师”制度保障分析

3.1确定政策、机制导向、将教师职业能力提升作为学院长久发展大计

学院院领导对教工团队的建设与发展非常重视。2016年启动全院全员竞聘，择优录用，以保障教育教学队伍整体团队工作效率的提升。并建立督导室，恢复学院教学全面督导工作。学院教学主管部门以教育部及北京市教委教育政策为指导思想，建立健全职称评定机制、绩效量化评优方案及改革薪酬体系以保障并激励学院教师培训、教职工评价及教职工交流顺利开展。

3.2健全教师培训、评价、交流体系，构筑动态循环培优机制

学院增设教师专业发展考评指标，根据学院情况细化教师专业发展的具体要求，深入落实青年教师岗前培训、全员信息技术培训、鼓励教师开展教学改革与研究，提升教师教学学术发展能力。鼓励青年教师到企业锻炼，到国内外科研机构参加研修。学院建立了“多位一体”的教师考评方案，实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式结合的教学质量综合评价。学院为教师的成长打造平台，服务教师行业交流、成果共享、科研共进。通过培训系体、评价体系和交流体系的融合来促进教师的发展。

4 打造“工匠之师”阶段性成果

学院严格按照习近平总书记提出的“四有”和打造“工匠之师”标准推进教师队伍建设，近两年来在教师信仰、道德建设、专业素养等方面取得了一定的成果：

4.1 提升了职业能力，有效地促进了教学质量提升

近两年来，在以上提到的教师培养策略的推动下，教师专业素养提升很快，学科带头人、双师型人才数量增加，形成一支老中青相结合、高学历与精技能相结合的教师队伍。更可喜的是，数十名青年教师在校级、市级微课大赛、北京市信息教学大赛、校级、市级教育教学成果评选及校级、市级人才评优方面取得骄人的成绩。学生在各种比赛中也取得骄人成绩，在市赛和国赛中展示出了精湛的职业能力。

4.2 提升了职业道德，成为学生健康成长指导者和引路人

对于高等职业院校来说，教师是学生专业和学术上的引领人，也是其健康成长的指导者。近年来，学院坚持教学与育人并重，学院在党委、团委、学生处的带领下，各二级学院配合，开展了好女子学堂、人文教育研究会、院级公共选修课等活动。教师们积极参与，立德树人，传播正能量，成为学生成长的引路人。

4.3 顺应时代发展，积极探索，教师成为“互联网+”潮流的引领者

近两年来，学院开展全员信息技术培训数十次。学院鼓励教师关注、学习、运用信息化技术。同时，学院更注重对教师信息化教学能力的考核与展示交流，如多媒体课件制作大赛、微课制作比赛、信息化教学大赛、混合式教学模式研讨等。在考核过程中提高了教师的专业素养和教学能力。学院教师牢记职责、利用新技术教书育人、传播思想，为青年学生树立了积极的榜样典范。

结语

北京经济技术职业学院在新时代，顺应时代的潮流，积极响应党和国家号召，贯彻执行教育部、北京市教委等职能部分的政策，在职业教育的领域里进行了积极的改革与探索，特别是建成了一支高质量的教师队伍，培养了适合时代要求的“四有”好老师。打造“工匠之师”也为教育的全面推进提供了必要的保障。

参考文献

[1] 中国新闻网 http：//www.chinanews.com/gn/2014/09-10/6575002.shtml

[2] 中国政府网 http：//www.gov.cn/zhuanti/lkq201709tianjin/

[3] 郑一群.工匠精神[M].北京：新华出版社，2016

第一作者：陈晶，女，讲师，硕士。研究方向为：思想政治教育

通讯作者：王运春，男，讲师，硕士，项目负责人。研究方向为：思想政治教育

本论文为北京市职业教育教学改革项目《“工匠精神”视域下高职院校思想政治课教学改革创新研究》阶段性成果。项目编号：2018-013

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