| 标题 | 初中数学教学课后复习的高效方法 |
| 范文 | 郑锐 摘要：卖东西的老板上班结束后会盘点自己账目盈亏，为了明天可以赚更多钱;打工的上班族工作结束后会总结一天的经验和教训，为了明天可以升职;努力的学生课后要复习掌握的和搞不懂的知识点，为了下次可以考一个好成绩。课前预习是学生对新知识进行提前了解上课时就可以紧跟教师节奏，而课后复习就是对已经学过的知识进行整理和复习做到心中有数，学生长时间在讲完课后进行课后复习，可以提高自己的学习成绩。 关键词：初中数学;课后复习;重难考点;整理错题;思维导图 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-165 我们都知道天道酬勤，要想考一个好成绩必须付出相应的努力。课后复习就是一个大家都知道的学习方法，可在实际学习日常中却很少有人会去做，它可以将你学到的知识再次加深印象，还可以将不会的知识进行再次学习，长时间坚持就会提高学习成绩。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对初中数学教学课后复习的高效方法进行一番讨论，希望对广大教师和学生可以起到积极作用。 一、围绕重难考点讲解 课后复习的第一步就是将所有的知识点梳理出来，标记出重点和难点，将所有的知识点再过一遍，会的知识再记一遍加深记忆不会的重点标记请教其他学生和教师;重难考点要特别注意笔记要写得详细，复习时也要特别注意多次记忆达到熟练记忆理解，因为重难考点考试考到几率很大，最好在重难考点旁边写一些经典例题，加深记忆的同时不至于让自己遇到重难考点的题而不会运用。 例如，在教授“平面直角坐标系”这一节课内容时，学生复习时首先要把本节课的内容写出来：横轴、纵轴、原点、坐标、象限，先看看这些知识点自己是否全部掌握，如果是则进行下一步骤：围绕重难点展开联系。本节课的重難点是坐标和象限，就要写出具体知识点：“在平面坐标系，平面内的点可以用有序数对来表示，有序数对叫做点的坐标”和“坐标平面被两条坐标轴分为一二三四四个象限”，然后学生可以挑选几道书上的经典的书上的例题或者是课后作业的例题记到旁边来加强自己的理解和记忆。当然，学生可以选择与自己的小伙伴进行沟通和交流，充当教师的角色，以知识讲解的形式，将本节所涉及的重难点数学知识讲解出来。学生在讲解的过程中，倘若能够将知识比较完整的讲解出来，就能够有效记忆本节的知识。当然，听讲解的小伙伴则可以依据同伴的讲解情况，对其讲解进行评分，并会及时地纠正其在讲解的过程中所遇到的问题，使得学生能够因此进行查漏补缺。就是这样让学生通过围绕重难考点学习，不仅简单的过一下关联考点，又对重难考点进行深入复习重点记忆，可以很大程度上提高自己对重难考点的记忆理解，学生长时间坚持一定会有所效果。 二、分类整理错题 课后复习的第二步便是要分类整理错题，可以通过用不同的知识点进行分类，或者将它们分成易错题、粗心错的题、做不出来的问题，总结下来就是根据题目的难易程度进行分类。根据自己具体的学习方法进行分类，学生通过将错题进行分类在写错题的时候又是对错题又一遍的复习和理解，在课下查看错题本的时候也会非常方便，学生看错题方便之后查看，能起到一定的警示作用，下一次遇到相同的问题就不会犯错误。 例如，在教授“立方根平方根”的时候，学生写错题就可以按照知识点分成立方根和平方根两部分，或者根据题目的难易程度进行分类，比如平方根这一节有很多学生很难区分的一个知识点做题错误率也较高，就是算术平方根和平方根，如果对这两个知识点相关的错题进行分类整理，区别这两个知识点就很简单了。比如9的算术平方根为3、81的算术平方根为9、9的平方根为正负3、81的正负平方根为正负9，就这样我们发现通过分类整理错题还可以简单地区分易混的知识点。当然，学生可以就自己所整理的错题，借助信息技术，有针对性地寻找相对应的试题，进行解答，并观察解答情况，以明晰对错题相关知识点的掌握情况。如果仍旧是做错，学生则需要进行错题的再次整理和相关性试题的再次解答，值到相关性的习题作对为止。这样，学生复习的时候，通过分类整理错题和不断性的错误的解答，可以明显降低自身做题的错误率，并有效掌握所学习的数学知识，增强自身的知识复习效果。 三、构建思维导图 学生高效的复习方法还有构建思维导图，通过构建思维导图可以巧妙地将一章节的知识点都串起来，很直观地可以看出来知识点与知识点的关系。同时当学生构建一节课或者是一章节的知识点思维导图的时候，又将这些知识点进行了思考与回顾，便又是对这些知识进行记忆加深，思维导图是将知识点进行链接这样学生就会把这些知识点深深印在脑子里，记忆时间加长做题正确率提高。 例如，在教授“相交线”这样一节知识的时候，如果构建思维导图是这样的：相交线可以分为两条直线相交，和两条直线被第三条直线所截，两条直线相交又可以分为邻补角、对顶角还有垂线及性质（垂线段最短），而两条直线被第三条直线所截可以分为同位角、内错角、同旁内角。就是这样简单的思维导图将一大节课讲的所有知识点都概括进去，让学生复习了两条线的位置关系之一----相交，在相交线的学习中研究了两条直线相交得到的邻补角和对顶角的数量和位置关系，还有垂直及性质，甚至还学了两条直线被第三条直线所截所形成的同位角、内错角、同旁内角。当然，学生依据思维导图做好本节所涉及的基础性的知识的复习后，可以以背写的形式将思维导图绘制出来。这样，学生便能够更好地掌握自身的知识学习情况，明晰自己遗漏的知识点，进行不断性的知识的记忆和复习，以有效掌握相关的知识。这样，小小一个思维导图将整节课的内容都概括进去，而且又将知识点的关系标注明确，学生通过构建思维导图可以很大程度上加强学生对知识点的记忆和理解。 总而言之，高效的课后复习方法是通过围绕重难考点展开，把握知识的重点内容，可以在考试时首先想到重难知识点，更快捷准确的做题;通过将错题分类整理，做到对自己的错题有所把握降低错误率;然后将整节课的内容构建一个思维导图，将学到的知识点串起来便于记忆。不过说这么多复习的方法也是没有用的，主要还是学生可以把这些方法真正用起来并且坚持下去，长此以往学习成绩一定会提高的。 参考文献 [1]黄小燕.核心素养导向的初中数学复习课教学策略[J].广西教育学院学报，2017（04） [2]刘阳平.概念图的初中数学探究式复习课中的应用[J].教育导刊，2014（04） |
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