| 标题 | 浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 王旭 摘要：随着时代的进步和科技的发展，多媒体在教学中应用越来越广泛，信息化教学已经成为一种非常普遍的教育教学手段和方式，为学科教学增添了动力和新鲜血液，为学生提供了更多的学习资源。多媒体在数学课堂上的运用对提升学生的学习兴趣，增强教学课堂的丰富性与多彩性……有着非常正面积极的作用，在课堂上借助多媒体设备进行信息化教学可以提升教学的质量。本文主要从多媒体设备初中数学课堂上的运用进行选题和阐述，希望可以提供更多的教学思路。 关键词：多媒体教学;初中数学;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-129 信息化教学是一种新的教学模式，相较于传统的教育教学而言，信息化教学对于提升学生的学习兴趣，增强教学课堂的丰富性与多彩性……有着非常正面积极的作用。 一、创设教学情境，激发学生学习兴趣 初中数学知识与小学相比更抽象，难度更大，教师在教学过程当中如果可以借助多媒体设备展现每一章数学知识的魅力，激发学生学习的积极性和主动性，提升学生学习的兴趣。长期以来我们在教育教学过程中经常遇到的一个问题就是学生在课本上学习到的知识与现实实际是脱轨的，教师和学生都没有这个意识将两者有机地结合起来，因此即便学生学会了课本上的知识也很难与我们生活实际相联系，这样学生学习时就没有成就感。基于此教师应该思考出有效的教学方法，以此来提升学生学习的兴趣和积极性。一种非常有效的方式就是借助多媒体设备创设具体的情境，将学生在课本上学习的知识与实际生活相靠攏，将课本上涉及到的知识抽离出来与现实接轨，这样学生会对数学知识产生浓厚的兴趣，提高教师教学的效率。 以人教版八年级下册《数据的分析》这一章节的知识为例，这一章主要是涉及平均数、众数、中位数和方差这几个部分的知识，需要学生在做题的过程中细致谨慎。教师在上这一单元之前搜集班级每位学生的身高和体重，然后利用多媒体设备，将这些数据做成一道题目并且呈现出相关的柱形统计图，在新授课上通过这道与学生自身密切相关的案例分析题提高学生们学习的兴趣。让学生算出班级学生身高的平均数、众数等，并且看自己与班级总体水平的距离。我相信教师在这一单元的教学当中通过搜集学生的身高、体重数据创设真实的情景的教学方式一定会使课堂更加的生动有趣，利用学生感兴趣的话题融入课本知识的学生一定会使学生学习更加有效。 二、结合学生兴趣，合理安排教学环节 微课视频是多媒体教学模式下一种有效的教学方式，教师在数学课堂教学中借助微课视频进行教学巧妙地设计课堂教学的各个环节，教师可以借助视频、动画等微课形式对本节课涉及的数学知识进行导入，将抽象的数学知识借助微课教学的形式与生活相贴近，在这个过程当中是学生融入特定的教学情境之中，这样可以提高学生们在课堂上面的积极性和集中力。课堂导入环节结束之后，教师们可以继续对本节课的重难点知识进行讲解，学生们在课堂导入环节融入具体的情境之中后对后面的重难点知识的学习就能更加容易掌握。最后是复习巩固环节，学生们接受新的知识之后需要通过具体的练习增强对新知识的把握，教师应该提前选好习题让学生进行练习。 三、转换教学主体，凸显学生主体地位 教师在借助多媒体设备构建信息化教学时应该凸显学生在课堂上的主体地位，改变传统的灌输式课堂教学模式，让学生积极主动地对数学知识进行探讨和学习。教师可以借助多媒体设备，提前准备好网上的材料，通过课件、文档、微课视频等教学模式向学生讲授新的知识，然后学生可以通过小组合作的形式对新的数学知识进行探究学习，在小组内和小组成员共同讨论解决自己存在的疑惑和问题。这样自主探索的教学形式可以更好地帮助学生学习，仅仅依赖数学教师在课堂上的讲授是远远不够的，这样学生自主学习能力永远也不能得到提升。学生在自主探究交流的过程中可以碰撞出思维的火花，有效增进学生对数学知识的掌握了解。教师在设计课堂进度和教学环节时一定要以学生的实际掌握情况为主，根据学生实际不断地进行教育教学的调整，促进学生学习。只有遵循学生是课堂当中的主体地位这一教学观念发挥学生学习的积极性、主动性、自主探索数学知识，才能够促进学生的全面发展。 以人教版九年级上册《二次函数》为例，教师在进行教学时可以首先借助微课视频将二次函数的概念、形式和解析式等知识进行讲解，然后让学生以小组为单位对二次函数再进一步展开探讨交流，对二次函数的靠口方向、对称轴等等知识点进行探讨，增强对这一部分的掌握。 总结 教师一定要不断地对初中数学教学手段和方式进行探索，帮学生打好这个阶段的基础。借助多媒体教学是现代教育中必然的一大教学趋势，在初中数学教学中运用信息化教学是一个非常好的教学思路，值得我们对其进行深刻的探究。 参考文献 [1]曾佳佳浅析多媒体教学在初中数学教学中的应用[J].新教育时代.学生版，2019。 [2]赵正盛信息技术在小学数学里的应用[J].中国校外教育，2018，（05）：164。 [3]张娟.在多媒体应用中保证学生的主体地位[J].湖南教育（数学教师）.2009（05）. [4]郭平.初中数学教学中多媒体的应用[J].中小学实验与装备.2009（01）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。