| 标题 | 当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究 |
| 范文 | 凌雪芬 摘要：随着我国教育体制的不断变革，教育水平的不断提升，我过教育模式发生着巨大的变化，又因社会的进步我国的幼儿园面临着学前教育“小学化”的问题，所谓的小学化正如字面意思一样也就是幼儿园所教授的知识变成小学所教授的知识，这样对于孩子的发展来说到底和好还是坏呢，现如今每一个人的观点都有所依据，无法决定谁对谁错，有的人觉得这样做好，但是有的人又觉得这样做不好，好有好的理由当然不好也有不好的理由，本篇文章并不对其进行相应的评价，评价谁对谁错而是简单举出各方的观点。本文主要围绕当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究来就行叙述，围绕的主旨主要是双方的观点，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。 关键词：幼儿园;学前教育;小学化 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-031 引言 幼儿园学前教育“小学化”对幼儿带来的是好处还是坏处呢，其实客观的来说都有，因为每一件事物都是具有双面性的，没有什么东西只有好的一面，当然也不会有什么东西只有坏的一面，我们在日常生活中觉得某一件东西好往往只是我们只看到了好的一面而没有关注坏的一面，对此对于幼儿园学前教育“小学化”这个问题来说也是同样，我们觉得它好往往只是我们忽略了坏的地方，仅仅只关注了好的地方，当然如果觉得不好，也是同樣，只是关注了坏的方面，忽视了好的方面，对此，看待这个问题我们应该从两个方面来看，不仅要看到好的一面同时也要看到坏的一面，综合进行分析，得出自己的观点，下文中本人主要简单列举出来这个问题的好处和坏处，希望能够给读者们带来帮助。 一、当代幼儿园学前教育“小学化”问题的探讨 探讨当代幼儿园学前教育“小学化”这个问题正如摘要和引言中所说的一样要从事物好的一面和坏的一面来进行分析，这样才能够从中获得一个有效的结果，对于这个问题的答案来说往往也是备受人们关注的，同时也是一个很难解决的问题，因为每一个人的观点不同，认可的意见也是不同的，如果不能够采取正确的方式来解决这个办法，那么往往带来的影响是非常大的，因为面对的对象是幼儿，如果不能够采取正确的策略，那么给幼儿造成的影响将是巨大的，同时还无法对其进行弥补。 二、当代幼儿园学前教育“小学化”带来的积极影响 （一）提前让幼儿学到一些知识 当代幼儿园学前教育“小学化”能够提前让幼儿学到一些小学的知识，对于幼儿园孩子后期的发展来说有这很大的益处，设想一下，在幼儿园的阶段就让幼儿园的孩子去学习一些小学的东西，从理论上来说是不是在起跑线就超越别人，对此幼儿园学前教育“小学化”能够帮助幼儿园孩子提前了解和学习小学的知识，对后续的发展有着重要的影响。 （二）增强幼儿的接受能力 在幼儿园阶段便对孩子教授和了解一些有关小学的知识对于孩子来说能够帮助他们增强自己的承受能力和接受能力，幼儿园的教学内容和小学阶段的教学的教学内容往往是存在一定的差距的，在小学阶段的教学知识往往存在一定的难度，对此在幼儿园阶段便给孩子教授小学的知识能够在一定程度上增强幼儿的接受能力，对幼儿的成长有着很大的影响，当幼儿进入小学后又能够适当的接受初中的教学知识，对此在一步增强了自己的接受能力和承受能力。 （三）开拓幼儿的思维和眼界 在幼儿园阶段便对学生教授一些小学的相关知识，能够在一定程度上去开拓幼儿的思维和眼界，对于幼儿在幼儿园中便去学习一些小学的知识，那么对于幼儿园的孩子来说便相当于看到了一些新的东西，在完成某些任务和接收某些知识的时候就相当于开拓了自己的眼界，培养了自己的思维，对于幼儿园的孩子来说若是能够在幼儿园阶段便培养自己的小学思维，那么对于孩子日后的发展来说定然会有很大的益处[1]。 三、当代幼儿园学前教育“小学化”带来的消极影响 （一）使一些孩子产生消极情绪 当代幼儿园学前教育“小学化”带来的消极影响首先便是使一些学生产生消极情绪，因为对于一些孩子来说由于先天的影响，本来对于幼儿园的相关内容就无法接受，那么还去接受小学的内容，那岂不是异想天开，当幼儿园孩子在学习小学知识时往往便会显得异常困难，长期在这样的情况下定然会有一些孩子产生消极的情绪，给孩子的发展造成很大的影响。 （二）因年龄问题不少孩子往往会出现跟不上的情况 因为年龄的问题不少的孩子往往会出现跟不上的情况，正如上一点提及到的一样，当孩子长期跟不上便会对其进行放弃，对学习失去兴趣，长期情况下便产长生消极的情绪，对后续的学习和发展产生巨大的影响[2]。 （三）使幼儿的压力和负担加重 在幼儿园阶段便要学习小学的相关内容定然会使幼儿的压力和负担加重。 四、结语 当代幼儿园学前教育“小学化”有好的一面同时也有坏的一面，上文中简单的讲述了几个方面的内容，并不能概括到所有的好处和坏处，只是希望读者在面对这个问题时能够用一种正确的态度去看待。 参考文献 [1]赫娜. 基于陶行知生活教育理念的幼儿学前教育有效策略探析[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：316-317. [2]李晓梅. 现代性背景下民族地区幼儿园教师专业发展面临的机遇与挑战[J]. 当代教育与文化， 2019（3）. |
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