| 标题 | 理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用探究 |
| 范文 | 徐京岗 摘要：在随着目前我国社会经济以及社会城市化建设的进度加快，使得对于各方面的技术人才需求量巨大，在对人才需求量如此巨大的同时，也凸显出了很多问题。当前传统的电工教学方法已经不能满足于目前的社会需求，因此就需要将中职电工教学方法进行改善，从而适应目前的社会需求。在这样的社会背景下，理实一体化教学模式便由此产生，在经过教学专家的多次运用后，发现这是目前改善中职电子电工教学当中问题的最为有效的教学方法，因此被得到广泛运用。 关键词：理实一体化;中职电子电工教学;应用探究中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-218 中职电子电工教学作为中职学校的基础科目，但由于理论性较强，而使得教学内容较为抽象，因此造成了学生难以理解的问题，在这样的教学环境中，使得学生也逐渐产生了厌学的心态，这对学生的学习效率有很大的影响，在进行知识技能学习时，学生学到的知识也只仅限于课本，而没有进行实际操作，使得与现实生活脱轨，而本身电工教学内容就较为枯燥以及难以理解，因此，如何将学生的学习积极性进行调动，是目前中职电工教师的教学目标。 一、中职电子电工教学存在的问题 （一）师资力量的缺乏 在目前我国中职学校中开设的电子电工专业都存在同一个问题，那就是师资力量的缺乏，因此这也是阻碍中职电子电工教学的原因之一，而很多中职学校的管理人员针对这个问题，所采取的就是大班制教学，将几个班同时进行电子电工教学，在这样的教学环境下，使得课堂纪律没有办法得到保障，而仅凭教师一人力量根本不能起到任何作用，因此造成中职電子电工教学效果的止步不前。 （二）学生的学习水平差异 在部分中职院校中，为了推动中职学校的快速发展，在招收学生时，入校条件就放宽了不少，使得学生人数与日俱增，而由于招收地区的不同，因此造成了学生之间的学习水平差异化严重，这个问题也给授课教师带来了一定的难度，再加之重理论而轻实践，使得很多学生在进行电子电工专业教学学习时，也有了一定的学习压力，而产生一定的厌学心态。 （三）实践课时较少而且实践器材不全 在很多中职学校中，很多教师会将教学重点放在理论课上，对实践课时的安排却较少，部分学校还会直接忽略实践课程的安排。从而造成了学生学到的电工知识没有与实际的操作进行结合，使得学生学习脱节。虽然目前我国对于中职院校的扶持力度较大，但还是存在实践器材不足的问题，中职学校的人数都在逐年递增，而器材的数量根本不能满足现在的需求，因此使得实践教学效果较差[1]。 二、将理实一体化教学运用与中职电子电工教学的策略 （一）将电子电工教学内容进行创新 在目前使用的中职电子电工教学内容中，都是由国家统一制定。但是由于地区的不同而使得实际状况也不同 。因此，国家统一安排的教材内容就不能满足目前学生的需求。如果中职学校一味的用国家统一安排的教材内容，很容易就会将教学内容与实际状况相背离，在随着目前快速发展的信息时代，使得学生接收信息的渠道，不在仅限于课堂当中。因此，中职电子教师在进行教学时，要根据本校的实际发展状况，学生的学习水平，学校所在的地区等进行教材内容的改进，使得学生将理论文化知识与实践技能相结合，从而在社会当中将电工技能进行灵活运用，实现学生的全面发展。 （二）加大理实一体化教学器材的投入 在才进行理实一体化教学时实践器材是关键，因此就需要中职学校进行实践器材的投入力度，以此来保障实践课题的正常运行。在目前部分中职学校的教师对实践课程并不在意，只对理论知识教学进行重点关注，因此使得实践器材的准备不充分。在随着目前新课改的推进下，要求中职学校在进行教学时，不能只进行理论知识的教学，更主要的是进行实际操作的教学，以此来提高学生在社会的适应能力，中职学校也要为教师配备专业的实践讲台以及专业的实践工具，以此来满足教师与学生的需要，这也符合新课改的教学要求。 （三）在中职电子电工理实一体化教学时，加强教师与学生的实际交流 在进行中职电子电工理实一体化教学时，要加强教师与学生的实际交流，其目的在于让学生对教学内容有真实的体验以及感受。中职电子电工理实一体化教学最为一种新型的教学方法，需要在教师与学生之间进行交流互动，使得在实践过程当中出现问题以及不理解的地方能够及时向教师进行询问，并得到解决。在进行实践教学前，教师要进行教学内容的充分准备，以及及时查阅相关实践资料，在教学过程中，教师要及时关注学生的需求以及出现问题后，及时进行解决，以此来提升学生的专业技能[2]。 （四）因材施教 由于中职学校的学生其学习水平参差不齐且年龄较小，对外界的新鲜事物都会感到好奇，而电工教学的内容又枯燥无味，因此使得学生的学习兴趣不高。针对这个问题，中职教师在进行教学前就要对于学生的身心发展规律，来将教学内容进行改进，使得学生对电工教学感兴趣，提高自主学习能力。教师可以在教学中，适当添加部分有挑战性的教学内容，来激发学生的学习兴趣，也可以推荐学生参加部分实践技能大赛等，通过这些手段来树立起学生的学习自信心，使得学生对电子电工这个专业的教学内容以及教学意义进行深刻理解，提高自主学习能力。 结束语 综上所述，在中职学校中，电子电工专业作为基础专业，由于基础知识较为抽象，师资力量的不健全以及实践器材的不完善，使得学生的学习兴趣不高。因此，这也是目前中职教师面临的最大的问题。将理实一体化教学方法引入电子电工教学当中，对学生将理论知识与实践技能相结合，从而提高教学效果，也使得中职学校的学生字毕业后，能够在专业岗位上发光发热，为社会快速发展以及社会的城市化建设提供自己的力量。 参考文献 1]雷炳松.探究理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].文渊（高中版），2020，（5）：550. [2]高兰芳，魏国强.理实一体化在中职电工电子专业教学中的应用研究[J].中外交流，2019，26（46）：9. |
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