| 标题 | 新课程背景下小学数学生活化课堂教学策略研究 |
| 范文 | 李瑶 摘要：数学应用在生活中的方方面面，源于生活，用于生活。学生应该在生活中多多思考数学问题，并且将生活中的素材运用到课堂上。数学是人类生活中不可或缺的部分，同时数学也为其他科学的发展提供了坚实的基础。小学数学生活化教学符合新课程标准的发展观念，如何开展教学成为了重中之重。 关键词：小学数学;生活化;策略;教学中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-247 数学生活化教学的实现，可以丰富数学课堂的内容，使教学具有生动性，能够使学生将课堂知识运用到生活中，這对学生个人成长和发展具有积极意义，也符合我国培养创新型人才的根本要求。教师应该充分挖掘数学生活化的内涵，培养学生的数学生活化观念。 1.教学情境生活化 小学生对于生活中的一些情景和事物有很大的好奇心和兴趣，这对数学生活化教学起了积极的作用，教学情境生活化会使学生更加喜欢数学。例如，教学生识数时，可以让学生带一把黄豆到课堂，在课上数一数，能够充分激发学生学习数学的热情。 1.1数学问题生活化 生活中充满了数学知识，学生在生活中运用课堂学到的数学知识解决遇到的问题，才能使学生更好地理解数学，并且有利于数学知识在生活中各个方面的运用和实践。学生在生活中应该用数学的思维来思考问题，发散思维。 1.2教学方法生活化 使用生活化的教学方法是数学教学的一个重要方法，因此，在课堂上，教师应该增加一些有趣的生活化的教学方法，增加学生的学习兴趣。生活化的教学方法也符合新课程标准的要求，教师在课堂上应该增加生活中的一些问题，例如在圆形的周长时，可以将不同大小的圆形物体带到课堂上，展示到学生面前，让学生动手测量，增加学生的动手能力和思考能力。 1.3运用生活化语言教学 教学中最重要的是教学语言，要想更好地开展生活化教学，生活化的语言教学不可或缺。不同老师的语言素质不同，这也使得学生的接受程度会有差别，数学课堂氛围较为紧张严肃，教师若能使用简单易懂的生活化语言，能够使学生更加容易接受和理解，因此要求教师要有高素质的教学语言，教师要根据学生的兴趣爱好，个人特点，以及不同年龄段学生的接受程度，来组织教学语言，教师应用词准确，生动，做到信息的有效和准确传递。 1.4生活化游戏教学 小朋友都喜欢玩游戏，课堂上大家一起做游戏，可使学生能够更加热情地去学习知识，能够调动学生的积极性，使学生在一个不同于以往的轻松氛围中学习，并且能够全身心投入学习中。如在教学分苹果的数学问题时，可以让三个学生组成一组，分六个苹果，让学生在游戏中合作并且解决数学问题。 2.小学数学生活化教学的策略 2.1营造生活化学习环境 数学课堂往往是紧张枯燥的，学生不太容易接受，且学习气氛较差，营造一个生活化的学习环境可以缓解传统数学课堂的紧张氛围，可以将一些生活中的物品放在教室中，如在教室中放置书架，摆上学生喜爱的数学图书，让学生制作数学类的画报贴在教室等，教师在教学时也应从学生感兴趣的生活情境去设置问题，比如教师可以将同学们郊游的事情拿到课堂中举例，“大家一起去郊游，乘船时发现一共有8条小船，每条船可以乘坐4人，还有15人没有乘船，一共有多少人参加了郊游？”营造生活化的学习环境对学生学习有很大的帮助，在这种学习环境中学生可以更快地吸收知识，从而达到教学目的。 2.2将数学知识应用于生活 小学生所学习的数学知识往往能从生活中找到答案，知识也源自于生活。教师应教导学生在生活中也多多思考课堂上学习到的数学知识，发散思维，用数学知识解决生活中的问题。比如在学习了“时间中的时、分和秒”之后可以布置作业，让学生回家记录自己吃饭、睡觉、看电视的时间。学习了“锐角、直角、钝角”后可以让学生回家寻找家中那些物品有锐角、直角或者钝角。 这样的作业，摒弃了传统的形式，留给学生更多的思考空间、探索余地，问题的解决也因学生自身而哥显独特，他们都能按自己的思维角度获得答案。 2.3用多媒体进行数学教学 数学课堂教学往往是书本教学，学生的实现仅仅停留在书本和黑板，课堂显得不够生动，内容也不够丰富。教师可采用多媒体教学方法来教学，多媒体可以带给学生有趣、好玩的内容，可以很大地激发学生的学习积极性。例如，在教学“数一数一共有几只蝴蝶”这个问题时，可以为学生讲故事并且播放课件，“在星期天的下午，阳光灿烂，万里无云，公园里有好多小朋友在玩耍，青青的草地上长了许多漂亮的花朵，有一些蝴蝶停留在花朵上，请大家数一数一共有多少只蝴蝶”学生可以边听教师讲故事边看着课件思考老师提出的问题，教学质量和效率大大增加。课件的有效利用，激发了学生的求知欲和探索欲，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的应用能力，诱发了学生积极的思维活动，使学生身临其境地理解了抽象的数学知识。 结束语 数学在生活中无处不在，因此学习好数学对于学生来讲至关重要，生活化的数学教学方式符合新的课程标准。实践出真知，学生要用实践去检验真理。小学数学生活化教学可以帮助学生提高学习效率，减少学习难度，增加学习乐趣，使学生更加热爱生活，热爱学习。 参考文献 [1]裴秀云.小学数学“生活化”的教学策略[J].新课程？小学，2019，（12）：63 [2]王瑞祥.试探小学数学生活化教学策略[J].教育科学，2019，（3）：251-252. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。