| 标题 | 主题活动在幼儿园五大领域整合中的应用 |
| 范文 | 刘莉 摘要：为了高效整合幼儿园五大领域，教师需要运用主题活动对幼儿实施教育引导。在主题活动的组织和实践中，幼儿将得到充分锻炼，也将在主题活动的践行中实现健康领域、艺术领域、科学领域、社会领域、语言领域的能力提升。最终，幼儿将凭借主题活动的实施完成五大领域的充分锻炼，实现个人综合素养的逐步完善。 关键词：幼儿园;主题活动;五大领域中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-261 为了顺应新时代幼儿教育的发展，教师需要着力将五大领域进行有效融合，尝试借助主题活动的实施，在其中深入践行不同领域的教育培养策略。为了提升幼儿教育活动的实施效果，为了增强五大领域的整合实施效率，教师需要借助不同的主题活动引领幼儿参与。在主题活动的设计中，教师需要以幼儿的兴趣为基点构建多样化的教育活动，引领幼儿在传统节日主题活动，趣味运动会主题活动和车展主题活动参与中逐步获取五大领域的充分锻炼和能力提升。最终，幼儿不仅能够凭借主题活动中的五大领域融合实现多元发展，也将在趣味性的主题活动体验中完善综合素养。 一、传统节日主题 在传统节日主题中，教师可以借助各种传统节日的了解和体验强化幼儿的社会领域实践能力，语言领域表达能力和艺术领域操作能力。在传统节日主题实施中，幼儿不仅能够了解我国传统的节日活动，也能够借助传统节日主题活动的体验实现各项能力的充分锻炼与提升。同时，传统节日内容多样、活动丰富，在其中融入五大领域教育活动的实施能提升幼儿的活动参与积极性，也能帮助幼儿在愉快的活动体验中实现进步和成长。 例如，教师在引领幼儿参与“中秋节”传统节日主题活动的时候，为了帮助幼儿了解中秋节的传统和历史，教师借助多媒体资源的展示请幼儿欣赏中秋节的趣味视频。当幼儿在视频观看结束之后，教师就请幼儿参与语言领域的表述，请幼儿讲一讲自己从视频中都看到了哪些事物？有的幼儿表示自己看到了美丽的灯笼，有的幼儿表示自己看到了在水面上漂远的花灯，有的幼儿表示自己看到了明亮的月亮，还有的幼儿表示自己看到了一家人其乐融融共同吃月饼的场景。当教师引领幼儿完成了中秋节节庆知识的认知之后，教师就借助“我和家人的中秋节”美术活动请幼儿参与创作，促使幼儿在实践中完成中秋节的深入认知，建立美术艺术表现能力的充分锻炼。在幼儿的美术创作中，幼儿积极结合中秋节具有“明月”“共同吃月饼”等节庆特征进行应用，且能够借助良好的社会领域认知和艺术领域实践能力完成美术作品的认真创作。经过中秋节传统节日主题活动的积极体验，幼儿不仅得到了语言能力和艺术表现能力的充分锻炼，也实现了社会领域文化认知的强化。 二、趣味运动会主题 教师可以通过趣味运动会主题活动的实施，促使幼儿在运动体验中建立社会领域交际能力的强化，实现健康领域体能的充分锻炼。在趣味运动会的实践中，幼儿将得到体能的充分锻炼，在有趣的运动项目中，实现运动能力、合作能力、互动能力、人际交往能力等多元能力的强化。经过趣味运动会的参与，幼儿将达成多领域能力锻炼，也将在运动实践中实现成长和进步。 例如，在“趣味运动会”主题活动的组织和实施中，教师发现每一位幼儿都能够凭借趣味化的运动活动积极参与其中，在“两人三足”趣味活动中，幼儿积极与自己的同伴进行合作，从一开始的经常出错、接连摔跤到后来的密切配合，幼儿不仅在合作中锻炼了体能，还建立了团队合作意识和良好的人际互动能力;在跨越障碍接力赛运动活动中，幼儿积极配合，在其他幼儿参与运动的时候，还能积极鼓励，呐喊助威;在“小小坦克兵”趣味活动的参与中，幼儿与自己的队友进行积极配合，尝试顺利完成轮胎的推动。经过多元化趣味运动活动的体验，幼儿不仅得到了体能的充分锻炼，还在活动中建立了合作意识，养成了友谊第一、比赛第二的可贵品质。在趣味运动会主题活动的体验中，幼儿凭借形式多样的健康领域教育活动实现了进步，且在运动实践中达成了多项能力的充分锻炼、实现了多元成长和高效进步。趣味运动会主题活动的实施，将帮助幼儿锻炼社会领域交际能力、健康领域的体能锻炼。更为重要的是，幼儿还能够在活动参与中接触大自然、接受大自然的洗礼，实现科学领域中自然环境的充分感知。 三、车展主题 教师还可以借助车展主题活动的组织引领幼儿参与，帮助幼儿在车展主题的活动体验中达成社会领域责任意识的建立、艺术领域创作能力的强化与语言领域交际互动能力的现实完善。久而久之，幼儿不仅能够凭借五大领域的整合实现多元能力的同步强化，也将在趣味化的主题活动体验中建立活动参与兴趣，完善个人综合素养。 例如，教师在引领幼儿参与“车展“”主题活动时，教师借助消防车介绍与制作的活动引领幼儿参与。在消防车的介绍中，幼儿不仅完成了社会领域文化知识的认知、消防安全知识的了解，还在语言领域的表达中完整介绍了消防车、以自信的姿态完成了语言表达能力的充分锻炼。在车展主题活动的体验和参与中，幼儿不仅能够在教师的语言引领中了解各种汽车的特点和特征，也在教师的帮助下进行表达、尝试在社会领域知识认知的同时达成语言领域表达能力的充分锻炼;其次，幼儿在消防车制作的艺术领域活动中积极参与，努力借助自己从生活中搜集而来的废旧材料进行思考和艺术创造——幼儿在艺术领域中积极参与，达成了艺术表现能力的切实强化。最终，幼儿凭借趣味化的车展主题活动，实现了艺术领域创作能力的提升，也达成了社会领域责任意识的建立。最终，幼儿在主题活动中达成了多领域能力的充分锻炼和提升。 综上所述，幼儿教师为了提升教育活动的实施效率，需要借助多元化的主题活动引领幼儿参与。在教育活动的实践中，教师可以通过传统节日主题活动的实施，引领幼儿积极体验传统节日，促使幼儿在实践中达成社会领域、艺术领域、语言领域等多方面领域能力的发展;教师可以通过趣味运动会主题活动的实施引领幼儿参与，促使幼儿在实践中达成健康领域，社会领域、科学领域实践能力的强化;教师还可以通过车展主题活动的实施，引领、帮助幼儿在车展活动的体验中达成社会领域，健康领域，艺术领域，语言领域能力的多方位发展。最终，幼儿将凭借趣味主题活动中多领域的整合实现多项能力的充分锻炼和切实提升。 参考文献 [1]刘冬梅.利用情景教学法优化幼儿园教学[J].學周刊，2020（34）. [2]王美玲.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].当代家庭教育，2020（33）. |
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