| 标题 | 关于初中德育工作的思考 |
| 范文 | 徐桂全 摘要：初中生在成长的过程中，总是希望脱离家长和教师的掌控，认为自己已经是一个拥有独立思想和能力的人了。这一片面认识，使学生在成长过程中出现了短板，无法招架人生路上的风浪。初中实施德育工作，能够使学生清醒地懂得怎样以谦虚的学习态度武装自己，成为一个不惧未来的人。因此，作为一名初中教师，应清醒地认识到这份职业所以履行的多方面职责，从而在针对初中阶段学生的发展状况的基础上主动去找寻实施德育教育工作的方法，尽自己的努力全面提升学生的道德水平，使学生在未来可以有一个良好的发展。 关键词：初中;德育工作;思考 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-394 初中教育是我国基础教育的重要组成部分，是人生成长的重要时期，也是心理发展的关键时期，具有过渡性、动荡性、闭锁性、社会性等特征。对于初中教学而言，随着课业负担的增加、人际关系的变化，以及社会性约束和自我独立矛盾的冲突，学生心理、行为习惯、个人三观等也会发生变化。基于此，作为一名新时代下的初中教师，要从新的角度去探析有效的德育教育工作方法，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断地促进学生的进步与发展，提升初中德育教育工作的质量。 一、教师德育工作开展中存在的问题 1.德育工作开展方式单一 相对比其他学科而言，德育工作的开展相对匮乏，无现成的研究成果可以借鉴，教师在开展德育时，很多时候都是以讲为主，学生是通过听认识的，在单一講授的教学过程中，不仅会影响学生对德育的认识，还会影响德育效果。因此，教师在开展德育时，要创新工作开展方式，注重心理动态变化，渗透个体研究，在认识学生发展特点的同时，促使德育工作的开展具有针对性和时代性，发挥德育育人的价值。 2.德育工作理念落后 经调查研究发现，一部分教师认为德育工作就是“训话”。很多学生也反映教师开展德育就是“说教”在实际操作中都是以理论教导为主要方式，不仅很容易激发学生的逆反心理，还会恶化师生关系，拉大师生之间的差距。因此，面对德育工作开展理念落后的问题而言，教师要不断更新德育观念，紧跟时代步伐，将现实生活中的新情况、新问题与德育工作进行有机结合，突出德育工作的实效性和时代性，从而提高德育工作开展效果。 三、初中教师德育工作实效性的强化策略 1.主动了解学生 学生是开展教育活动的主体，教师唯有以有效的工作方法发挥学生的主体性才可以更好地实现各项教育活动的顺利开展。因此，作为一名初中教师，针对于展开德育教育工作而言，首先就要对自身从事的这份职业有足够程度的热爱，从而以为了学生发展着想的态度主动去了解学生，把握学生的实际情况，让学生感受到和自身的近距离，在和谐师生关系的基础上对学生实施德育教育，为学生提供正确的人生指导，以求实现培养学生良好道德素养的目标。比如，针对课堂上大声喧哗的现象，首先，教师会走到违反纪律学生的面前小站一会儿，根据心理学分析，这样的方式能够保证课堂教学继续进行下去，也可以让该学生主动认识到因为自己的交头接耳对其他同学造成的影响。然后，教师会在下课后主动与该学生进行交流谈话，对其进行说服教育，并让这名学生做一份自我检讨。最后，教师便会根据学生的检讨书对学生再次做德育教育工作，让学生深刻认识到自己的错误，以及对学生知错就改的品质进行表扬。这样，教师通过分析学生的心理特点，在主动了解学生的情况下对其实施德育教育，切实在新的教育环境下培养了学生良好的道德素养。 2.制定德育计划 从当下教育环境中的客观条件上来看，学生会在初中阶段经历三年的求学时光，这三年看似短暂，实则每年学生的心理都在发生着变化，若是教师不懂得及时转变德育教育观念，极有可能阻碍学生的发展。因此，作为一名新时代下的初中教师，要根据学生三年的成长变化，对自身的德育教育工作方法及时做出更新，最大化的为学生的全面发展创造条件，使学生在拥有良好道德素养的基础上融入到未来的社会生活当中。这样，教师通过制定德育计划，使学生的道德意识随着年龄的增长在不断加强，从而充分培养了学生的良好道德素养。 3.联系现实生活 人们的道德素养是在现实生活中养成的，所以德育教育工作的开展有联系现实生活的必要性。因此，作为一名初中教师，要在德育教育活动中拿出一些具体的生活实例，使学生意识到道德本身来自于现实生活当中，而教师要做的是将道德存在现实生活当中，如此必定能增强学生的道德观念，使德育教育工作更好的进行。 比如，看到了学生在课间摩擦的现象，首先，教师会强行制止学生停止有摩擦，进而以足够的耐心寻问学生发生矛盾的原因。然后，教师会对这件事情进行深人分析，联系现实生活中关于摩擦的事情带来的不良影响，并教育学生同学之间要相互友爱、团结，共同为建设优秀班集体做出贡献。之后，教师会要求参与摩擦的学生写一份检查，旨在使学生能够深刻认识到自己的错误，在未来的校园生活中能够做一些对自身成长，对班级贡献有意义的事情。最后，教师在班会课上总结了一些现实生活中违法德育原则的事例，从而增强了学生的道德观念。这样，教师通过联系现实生活对学生进行德育教育，让学生对良好的道德品质有了进一步的认识，极大程度上提升了初中教师德育教育工作的质量。 结束语 总而言之，初中德育工作实效性的强化，不仅要创新工作开展方式，优化工作内容，还要切实关注学生发展特点，围绕具体情况，精准教育引导。要通过多元活动、丰富德育素材、社会实践活动的开展、时事材料的引用、学生动态发展的了解等，促进思想道德教育工作开展更加有效，提高班主任德育工作水平。 参考文献 [1]李军.论初中德育的思考与实践[J].中国农村教育，2019（33）：1-2. [2]李进，王智.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].家长，2019（33）：46+48. [3]梁杏英.初中德育工作现状及提效策略分析[J].亚太教育，2019（11）：32. [4]刘颖，刘庆杰.如何提高初中德育工作实效性[J].散文百家，2019（11）：173. |
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