| 标题 | 初中物理课堂导入的实践研究策略 |
| 范文 | 钟思凡 摘要：课堂导入法是课堂教学的一种方法和环节，教师通过利用不同的教学素材和方式将教学内容进行导入，引导学生学习教学内容，以此来吸引学生的注意力，缓解学生的不安情绪，激发学生学习的兴趣，建立良好的师生情感，从而更好地达到相应的教学目的和效果。 使用不同的导入方法，可以更好地提高初中物理教学的效率和质量。尽管课堂导入有着至关重要的作用，但是，在初中物理课堂教学过程中，仍然有部分教师对于课堂导入的重视程度不够，致使课堂导入的作用大打折扣。 关键词：初中 物理 课堂导入 中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-14-145 课堂导入环节就是一节课的气氛调和剂，是渲染整节课氛围的开始。合情合理地导入新课内容，不仅有利于增强学生课堂积极性，提高学生课堂参与度，同时也能够激活课堂氛围，为课堂注入生动有趣的“乐章”，让学生主动投入到课堂学习中来。对于初中阶段的学生而言，物理其实是一门比较新的学科，他们对物理知识既怀着憧憬又存有担心，憧憬物理知识的神秘，担心物理知识的抽象难学。具体而言，初中物理教师在进行新课导入时要充分结合物理学科教学特点和学生的学习特点，采用创新、富有艺术性的导入方式进行教学引导，以便在增强学生学习效果的同时，提高课堂教学效率。 一、做好初中物理新课导入的重要性 1. 高质量的新课导入有利于激发学生的学习兴趣 在初中物理教学中，教学质量不理想有多方面因素，主要是学生的物理学习兴趣不高。对此，教师可以通过高质量的新课导入激发学生的学习兴趣，因为高质量的新课导入有较强的趣味性、生动性，能够有效促使学生积极主动地探究物理知识，不断提升自身的物理学习能力。 2. 高质量的新课导入有利于提升学生的思维能力 我国著名理学家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”由此可见质疑排疑对于学习的重要性。而新课导入通常从设疑出发，旨在启发学生思维，引导他们发现问题、探究问题并最终解决问题。在思考探究的过程中，学生的思维能力会得到大幅度提升。 3. 高质量的新课导入有利于完善学生的知识体系 课堂导入不仅是一堂课的引子或开场白，更是旧知与新知连接的桥梁。在学科教学中，旧知与新知之间存在着非常紧密的联系，而高质量的课堂导入可以在课前几分钟内对旧知有效进行简要回顾并引出新知学习，由此起到了良好的连接和引导作用，能在巩固学生知识的同时，完善他们的知识体系。 二、做好初中物理新课导入的有效策略 1.以现代化信息技术导入 信息技术的快速发展决定了其走进课堂教学的必然性，其不仅改变了教师教学方式，同时也为课堂导入的有效性提供了很大的空间和形式。在初中物理教学中，我们完全可以借助信息技术，尤其是多媒体教学导入新课内容，以直观形象的方式呈现抽象严谨的物理知识，不仅可以活跃课堂氛围，同时也能瞬间吸引学生眼球，博得学生的“关注”，让学生将注意力集中于课堂。例如，教学“光的折射”这一内容时，教师给学生播放了“渔民叉鱼”“海市蜃楼”两个视频课件，启发学生思考：为什么会产生“海市蜃楼”这一奇妙现象？为什么渔民叉鱼的时候有经验的渔民都会瞄准鱼的下方？借助视频吸引学生注意力，依托问题，制造悬念，引起学生的注意，激发学生的兴趣。又如，教学“初识家用电器和电路”这一节内容时，教师以多媒体播放动画：生活与电，引导学生认识到电改变了我们的生活，使生活变得丰富多彩，激发学生兴趣，引起学生好奇心。 2.以物理学史导入 物理是一门研究物质运动规律的课程，有着非常久的历史，伴随着人们的发展而发展，所以，物理也是一门有历史研究价值的学科，在物理教学中，我们同样可以引入物理历史相关内容，以物理学史上的伟大科学家导入新课内容，比如讲一讲科学小故事，让学生感受物理规律曲折发展的过程，增强学生的好奇心，促使学生形成良好的科学思维和素养，更深入地了解物理知识的发现过程。比如，在学习“杠杆”这一节内容时，我首先给学生讲述了阿基米德帮助国王揭露金匠谎言的小故事，让学生感受到阿基米德的智慧，在学生赞叹的过程中，我接着告诉学生阿基米德不仅是一个理论家，也是一个实践家，他设计出了最初的杠杆轮滑系统，并且还有一句非常出名的话语：“假如给我一个支点，我能撬起整个地球！”在故事讲完之后，学生的兴趣被充分地调动了起来，接着我再向学生展示杠杆的原理以及用途，取得了事半功倍的教学效果。 3.以生活化实验导入 “生活即教育”，生活中处处存在知识。物理学科也一样，其蕴含的知识大多与生活息息相关。实践证明，在课堂教学中引入与学生生活联系非常强的内容，往往更容易唤起学生情感共鸣，激发学生求知欲望，提高学生课堂参与度。所以，教师在教学实践中尝试以生活化实验导入新课，让学生产生学习动机，培养学生良好的观察能力、分析能力。比如，在教学“电磁波与现代通信”相关内容时，笔者就导入了如下生活实验：同学们，老师这里有三辆电动小汽车，分别是普通电池小汽车、无线操作电动小汽车、遥控电动小汽车，请同学们进行观察、对比后说出它们的特点。学生通过观察和对比实验，能够总结出不同类型小汽车的运动特点：第一辆无法对行驶过程进行操纵。第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短、活动范围很小。第三辆可以远距离操纵并且活动范围也很大。接着教师还可以引导学生举例生活中利用电磁波进行工作的用品、家用电器。 结束语 总而言之，导入是初中物理课堂中的一个重要环节。教师在导入过程中，既要注重知识的衔接，也要注重兴趣的激发，既要注重创新导入的形式，也要注重提升导入的效果。好的开始是成功的一半。导入就是课堂的开始，当初中物理教师精心设计导入环节，精心开展导入过程，那么，初中物理课堂也就会因为教师的精心导入而变得精彩无限。 参考文献 [1]杨道成.初中物理课堂导入的有效策略[J].新课程（中），2019（10）：95. [2]陈亚鸿.浅谈初中物理课堂教学的导入设计[J].考试周刊，2019（63）：173. [3]殷晓丽，李文韬.初中物理教学中的课堂导入[J].西部素质教育，2019，5（14）：236. |
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