| 标题 | 如何在初中英语教学中引用趣味教学 |
| 范文 | 莲花 摘要： 英语这门学科不是随便就可以学好的，但是如果教学得法，调动学生学习英语的积极性和主动性，便可事半功倍。要取得这样的好效果，教学的趣味性是必不可少的，而养成好习慣会因此受益终生。初中英语教学改革已经进入了一个新的时代，英语课堂教学有效性也随之成为当今教学改革的重要目标之一，成为教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式将逐渐被我国英语教育工作者认识和接受，它将成为我国英语课堂教学改革的一个新走向。 关键词：初中英语;趣味性;探讨 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-257 引言 对于初中阶段的学生来说，兴趣是其进行自主学习的最大动力来源，因此，初中英语教师在开展教学活动的过程中，应该注意加强趣味性教学方法的运用，以此有效激发初中生的学习兴趣。但是从现阶段初中英语教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题有待解决。初中英语教师必须英语教学活动进行优化和完善，以此切实的提高英语教学的质量和效率。 一、初中英语教学现状 （一）教师教育观念滞后 在课堂教学过程中，大多数初中英语老师都会争取在四十五分钟的时间内多讲解一些知识点，以此提升教学进度和课堂效率。这样的课堂是学生被动接受教育内容的过程，师生互动仅仅限制于偶尔的课堂提问，这种“灌输式、填鸭式”教学一方面会导致学生上课效率低下，另一方面也不利于教师对于每一个学生个体实际学习情况的掌握。 （二）学生学习缺乏热情 总体来看，有相当一部分学生运用英语语言表达和写作能力不佳。在初中学习阶段，依旧有很多学生出现害怕学习英语的情绪，不能很好地向其他同学表达自己的基本信息、兴趣爱好等等。这从侧面反映出，当下有相当部分初中生英语基础薄弱，这与学生平时的学习热情以及学习主动性有很大关系。 二、核心素养下初中英语趣味性教学策略 （一）构建趣味性英语课堂需创新英语教学方式 如今信息技术的发展，为现代化教学提供多种学习渠道，也给教师提供了更多元、更有效的教学措施，可无法代替学生进行实践。有意义的亲身实践对学生的记忆知识点是很重要的，这就需要教师以书本为核心，多方利用网络等现代教育工具，帮助学生进行英语的学习。其实我们的学生无时无刻不在观察周围的事物，很想了解认识这个世界，假如英语教师能够站在学生角度考虑问题，去创新方式方法，会给英语课程带来很全面的课程资源，如视频、投影等现代教学手段的运用，提升课堂教学效果。例如，学习“When is your birthday ？”一节课时，在课程开始阶段，教师可以使用 PPT 给同学们展示一年当中月份和日期的英文表达，并且给每张图配有生动且生活化的图画，便于同学们理解掌握。在课中，教师使用微课的形式与同学们互动“Li Ming，when is your birthday ？”，“Han Yu， when is your birthday ？”并与学生们进行互动，让学生学会运用“My birthday is in...”这一句式。在课尾阶段，通过书本上的习题，进行巩固总结，并让学生回家后把每个家人的生日全部用英语记下来，等到下一节课时，随机向学生提出英语问题，学生以英文回答。这样，通过科学教学的设计流程，严格遵循事先构想的教学目标，采取容易接受的線性思维，不断使课堂教学以清晰的方式展现，尽最大程度地让教学的线索明晰，并以这个知识的延伸纽带，让同学在已有的知识的基础上，达到让学生影响深刻的目的，这就能使得学生在学习到了的知识的基础上，能够举一反三，从而锻炼到自主学习能力，提高教学效率。 （二）构建趣味性英语课堂需充分激发学习兴趣 兴趣爱好能让学生更加主动地去用功学习，学生对学习感不感兴趣、乐意不乐意学习，全在于对学习是否有强烈的兴趣，一旦教师激发起学生的学习积极性，英语学习也就会随之变得自然简单。在初中期间，学生的好奇心和求知欲都很强，碰到自己喜欢的知识就会很容易进行学习。比如，英语中的“un”是一个比较常见的否定前缀，教师在进行相关词汇教学的时候，可以将“un”当作“核心”，向外发散出尽可能多的带有“un”前缀的单词，并注意标注每个单词的涵义与运用方法，对单词进行批量记忆。中学生的好奇心和求知欲都很强，碰到自己喜欢的知识就会很容易进行学习，英语教师要发挥其引导帮助作用，参照教学内容以及学生学习实际，积极谋划生活化日常化的教学内容，完善并丰富教学过程。 （三）构建趣味性英语课堂需融入信息技术教学 现代教育技术发展为初中英语教师提供了更多元、更有效的教学措施。视频教学英语好处有很多，英语老师将英语课文的教学片段制成微课，利用十几分钟时间来帮助学生学习新单词，协助学生运用正确的思维来理解英语课文，举一反三。教师的板书设计有很多种方法，但运用趣味性这一形式，由于它是从词汇点这个核心向外发散的，所以使课程内容变得更加直观，更易于学生了解和掌握。比如，学习 fall 这个单词的时候，学生知道这是个动词，有“落下、降落、倒掉的”意思，这时教师可以由此给学生另外两个单词 fell 和 fallen，同样有“落下，降落”的意思，板书展示为“fall—fell—fallen”（v. 落下，降落，倒），通过这样一连串的单词列举与学习，拓展延伸了学习内容，帮助学生更好地学习英语知识。 （四）课内外相结合 英语教学应主要放在课内，向 45 分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 总结 在现阶段，初中英语趣味性教学的成果不是很乐观，因此，教师应该给予重视，在教学是转变为新型的教学理念、创新的教育方式，以此来增加课堂学习的趣味性，从而提升教学质量与水平。 参考文献 [1]基于新课改下高考英语阅读理解能力提高的研究[J].杨峰。教育教学论坛.2012 （06） [2]新课改下的新课堂探讨[J].王敏.现代商贸工业.2011 （01） [3]浅谈新课改环境下的英语教学[J]. 李华术.教育教学论坛.2010 （17） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。