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标题 小学英语课堂中的情景教学法
范文

    任亚丽

    摘要:在新课改的推动下,摒弃传统教学模式,创建小学英语教学的新模式。文章主张采用情景教学法,以有效教学为目标,致力于构建创新小学英语教育理念课堂的新模式,营造积极活跃的英语教学氛围,极大程度上保证课堂有效时间的利用,让学生从小养成良好的学习习惯,培养听、说、读、写的实用型英语人才。

    关键词:英语课堂;教学模式;综合能力

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-17-381

    引言:新时代环境背景下,英语的重要性也日益凸显,加之在新的教育改革背景下,也带来了很多先进的教学理念和教学方法,小学英语作为小学基础教育的一部

    分,其教学模式也应当创新。英语是一门人文社会学科,与其他学科不同,该学科实用性强,教育者要提升自身教学水平,创新课堂形式,将情景教学法纳入课堂教学中,极大程度上培养小学生对英语学习的热情,从而提升英语综合实力。

    一、建设新型师生关系,注重学生情感体验

    小学是儿童成长的重要阶段,不管是心理还是生理发育都不成熟,需要老师的引导和关怀,老师有责任和义务去保护儿童弱小的心灵,避免他们受伤害。在上课的过程中,多用积极的话语去鼓励他们,可以对他们说"你很棒、老师相信你可以做好的、你的语言表达能力很强"等这一系列赞扬的话语,不要一直否定学生,对他们说“你不行、这样是不对的"等,从细枝未节入手去激发学生对语文课堂的热情,不要一味否定,打消他们的积极性。例如,在进行小学生英语课堂朗诵比赛中,有的同学的发音不标准或者有的单词读错了,老师可以等学生读完之后,再去细心地指出学生的错误,不能在比赛中立即打断学生的演讲;还有的同学缺乏自信,不敢去讲台上展示自己,这时老师要多去鼓励同学,帮助同学建立起自信。

    二、准确把握教学内容,留给学生自由学习空间

    小学生由于年龄较小,各方面发育都不成熟,对未知的事物充满探索的欲望,再加上小学生纪律性比较差,上课很容易走神开小差,如果不注意引导,就容易造成课堂内容吸收不到,长期下去会影響学生的成绩。这就要求我们教育者要遵循小学生这一阶段的成长特点,并制定相应的策略去进行教学,教师要把握好课堂的重点内容,合理安排时间,做到有效教学,留给学生自由学习的时间,比如老师在教授 story time"这一板块内容时,可以采用分组练习的方法是,让学生扮演不同的角色,进行对话交流,经过几轮练习之后,老师可以抽取2~3组表现比较好的同学上台来展示,表演结東后同学们分別给他们进行打分,评分最高的小组将获得老师的奖励,通过这个自由交流学习的过程,给学生提供了自我发挥的空间,也创造了英语学习的氛围。

    三、生活化的情境与课堂相结合,做到学以致用

    小学英语作为小学教育基础的一门学科,其目的在于让学生能看懂单词,能熟练运用英语去进行日常交流。多主张学生在课上课下多交流表达沟通,把课堂和生活情境结合起来,做到学以致用创新情景的设定要以新课改的要求为中心思想,培养实用型和功能性人オ,而不是单纯地为了在考试中得高分,只有激发学生对于学习主观能动性,从而达到科学育人的目的。在设定具体问题情景的时候,也可以采用分组训练的形式,丰富课堂形式,让学生们都能积极参与到课堂中来,小学英语教材里每个单元模块都是一个独立的内容模块。比如在" Wild Animals"这一单元教学中,老师在上课前可以积极跟同学们互动,让同学们去主动讲出自己喜欢的动物,也可以通过分组讨论的形式,每个人讲解一个不同的动物,并描述他们的形状、他们的生活习性、他们喜欢吃的食物等,拓宽学生的思维边界,达到有效教学的目的。

    四、多媒体輔助教学,提升课堂趣味性

    新课程的改革相较于传统课程,不仅是教学方法和教学理念上的改变,还要增加多样化的课堂形式。在教学过程中,教师也可以利用信息化教学设备作为课堂的輔助工具,来极大程度激发学生兴趣。例如在学习语法的过程中,教师可以通过PPT或者图片的形式展示课堂教学内容,可以采用看图造句的游戏形式,让学生去观察图中的事物,然后运用语法去造句,不仅能増强课堂的氛围,还能更好地加深学生的印象,更加直观清晰地掌握课堂知识,在相互竞争的过程中,也提高了课堂的效率,提升了教学的有效性。例如在进行" sports"体育运动教学时,老师为了举例说明不同的运动类型,可以提前从网上下载好不同的运动类型视频,可以是打篮球、游泳、跑步等,在课堂上进行播放,并且给同学们详细讲解每种运动能带来的好处,让学生掌握具体的知识点,也増强了学生对英语学习的热情。

    五、教学过程中加入游戏环节,増强互动性

    情景教学法要求教育者在教学中多设计一些互动性的游戏环节,小学生喜欢游戏爱玩是天性使然,在教学过程中也要适当地设计一些符合学生年龄段的游戏活动,来活跃课堂的气氛,做到寓教于乐。比如在教授小学生关于一些简单的动作单词时,向上是up,向下是down,左边是 Elight.,右是 right,中间是middle,在课堂中可以设计一个小游戏,以4个小朋友为一组,老师说出一个单词,同学们要立马反应出意思并且做出相应的上下左右的动作,如果超时或者做错就要受到一定的惩罚,对于表现良好的学生进行鼓励表扬,在游戏过程中能够锻炼学生的反应速度,同时加强了教学知识点的强化

    结论:目前小学教育还未完全按照素质教育要求去培养学生,学生应该积极配合老师日常工作,发挥学习的主观能动性,而不是被动地去学习,在学习过程中要多和老师进行交流,及时反馈意见,帮助提升教学效率。小学阶段学生的各方面发育都不成熟,是养成良好学习习惯和学习能力的重要阶段,所以教育者要注重对小学生的正确引导,在教学上要加强学生主动学习习惯的培养,在情感上也加强对学生心理的关怀,注重学生的情感体验,培养小学生良好的学习习惯,培养全面型人才。

    参考文献

    [1]许丽萍,付本静.小学英语教学应用”情景体验式教学模式”的分析[J].海外英语(下),2020,(1):202-203.

    [2]熊雪艳.小学英语教学应用”情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊,2020,9(9):49-50.

    [3]李红.体验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].百科论坛电子杂志,2020,(10):732.

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更新时间:2025/3/16 20:25:54