| 标题 | 中职英语语音教学问题与对策分析 |
| 范文 | 黄燕 摘要：在以“学以致用”为教学目标的中等职业学校，英语是各个专业必不可少的基础性课程。对于中职学生来说，经过三年的学习，如果能在掌握了过硬的专业技能外，还能说上一口流利的英语，这必定能增加他们在社会中的竞争实力，英语口语的重要性自是不言而喻。基于此，本篇文章对中职英语语音教学问题与对策进行研究，以供相关人士参考。 关键词：中职英语;语音教学;问题与对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21- 引言 语音即语言的物质外壳，是语言存在的物质基础。它由人的发音器官发出，承载着一定的语言意义。想学好一门外语，必须重视语音的学习，把语音的学习放在首位。在中等职业学校，英语课程是各专业学生必修的一门公共基础课，英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三大模块组成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础。其中，语音知识就是必修内容之一。语音知识包括音标、重音、语调、节奏、连读等内容，说话者通过语音的变化来表达意义和观点，传达意图、情感、态度等。根据中职英语课程目标的要求，语音教学仍是中职英语教学的一个基本内容。 一、要着力夯实音标基础 语音是语言的基础要素，每一个想说好英语的人，首先必须打下坚实的语音基础。如何才能打好语音基础呢？一是要抓好音标教学，不论学生英语语音基础强弱，中职生入学后一定要重新进行音标教学，帮助他们学习掌握读音规则及发音技巧，力求使每个学生都能根据音标拼读单词;二是要重视听力训练，听是说的基础，听英语影片听英语歌曲，听老师示范，听后再进行模仿，如此反复，逐步提升。 二、用情感教学模式优化英语课堂氛围 中职院校的英语课程教学，将提升学生的实践训练作为教学重点，对提高英语教学效果和教学质量具有重要的作用。这就要求教师在传统教学的基础上，进行教学思路和教学模式的创新，通过先进的教学手段，有效地融入情感教学。英语专业性强，同时学习难度较大，需要应用适当的学习方法进行学习，在学习过程中，学生更容易产生烦躁和抵触心理。基于这种情况，教师需要加强教学手段和教学模式的创新，避免这一现象发生。在实际的课堂教学中，教师要通过多种形式，营造轻松的学习氛围，使学生摆脱厌学的学习心理，发挥出最大的教学优势和教学效果。教师在教学过程中，要善于创新教学手段，合理地应用教学辅助工具，来提升课堂的趣味性，如游戏教学和音乐教学等。在游戏教学中，教师要鼓励学生用英语表达游戏指令，这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语基础知识，同时还提高了学习兴趣，会积极主动地投入英语学习过程中，整个英语课堂氛围变得更加生动有趣。学生在这样的环境下，加深了对知识的记忆，同时也促进了学生之间的沟通，潜移默化地提高了学生的英语实践能力。 三、教学时需要创造出比较真实的交际语境 英语难点主要分为口语、阅读和写作，在中职学习的过程中，中职生对于英语有一定的基础知识，也就是了解英语常用的单词、短语和句子，但难就难在他们没有适合的环境去进行实践，所以在中职教学的过程中需要对英语口语进行针对性教学。在中职阶段进行英语口语的培养非常重要，因为在这个阶段需要纠正学生的发音，锻炼他们与朋友之间的英语交流，让他们不怯场。但是在进行交流的时候，中职生如果说没有办法真正融入语境之中，那么就代表了他们对于整个语境不是非常投入，也说明他们对于英语语境融入存在一定的问题。在进行英语口语锻炼的时候要让他们有感情地融入整个环境当中，这样在进行锻炼的时候才能有情感，而不会显得非常的僵硬。在进行中职英语教学核心素养的培养的过程中，可以适当创造出一些英语真实语境，在这个模拟的语境之中，生生之间进行英语交流，不仅能提高他们的英语口语能力，锻炼他们的发音，还能让他们真正理解到这个句子到底是在什么样的环境下使用的。最主要的就是中职英语教师要根据不同的英语教学内容创造出不同的英语语境，将学生的积极性调动起来，创造出良好的英语教学环境。 四、利用多媒体网络，促进语音教学 多媒体课件能为英语教学提供原汁原味的语音素材，集图文一体的网络素材，为学生营造逼真的语言学习环境，让语言生动有趣，更容易被学生接受，从而提高课堂教学的效率。网络多媒体让“教师主导，学生主体”的教学模式变成了现实。同时，网络多媒体系统因其具有交互性、灵活性的功能，对学生的学习情况及教学过程进行有效地监控，利于教师对课堂教学总体情况进行整合。网络多媒体让学生的英语学习由被动变为主动，学生可以不受时空限制。网络学习资源丰富，教师可以根据学生的学习情况，给学生推荐适合他们学习的网站，比如手机下载懒人英语APP，学生可以看谢孟媛的发音篇、14天打造完美发音、外教，自然拼读、搞定国际音标等等内容。学生可以随时随地，无限次练习，丰富话题场景，角色扮演，AI自动反馈评分。如此对语音学习提供了极大的便利。 结束语 总之，“口语=应用”，深化口语能力培养即是落实中职学校“学以致用”的教学要求。良好的英语口语表达能力，是未来技能型应用人才所必须具备的。中英英语教师要深入把握中职英語口语教学存在的不足，分析原因，进而有针对性地创新教学策略，切实提高学生的口语综合能力。 参考文献 [1]饶亚萍.分析语音教学策略在中职英语教学中的应用[J].校园英语，2019（20）：52. [2]方怒春.语音教学策略在中职英语教学中的应用[J].职业，2019（05）：114-115. [3]林庆强.语音教学在中职英语教学中的重要性[J].现代职业教育，2018（16）：100-101. |
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