| 标题 | 如何培养少数民族学生感恩教育 |
| 范文 | 罗从云 【摘 要】 “感恩”是对他人、自然、社会给予自己带来的恩惠方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为。说白了，就是知恩图报。古言有云：“滴水之恩当涌泉相报”。感恩是中国人的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。现在相当的学生缺乏感恩思想，变得冷漠和自私。这是一个值得社会关注的问题。我们要找回它们，不仅要通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校和社会多方面的努力，营造良好的文化气氛。 【关键词】 少数民族；感恩教育 【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-01 一、少数民族学校要重视感恩教育 当今经济快速发展的潮流冲击下，出现了主流文化冲击而产生的文化断层。民族教育是民族文化传承的重要形式，在全球化浪潮席卷的当下，为了人类的健康可持续发展，保护文化多样性保护迫在眉睫。少数民族是中国的众多民族中的一大部份，中央政府十分重视少数民族文化传承，但是民族传统文化呈现出加速衰退的趋势已经显现出来，对文化多样性造成直接威胁。民族传统文化衰退有诸多原因，学校感恩教育的作用对其至关重要。 二、感恩教育的思考 2.1感恩是中华民族的传统美德 中华民族是最懂得感恩的民族。“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激”。常言道：“投之以桃，报之以李”，“谁言寸草心，报得三春晖”。传统文化里记载了数不尽的诸如“望云思亲”“上书救父”“陈情养亲”等关于感恩的故事，诠释了中华民族的优秀淳朴民风。孔子说：“弟子入则孝，出则悌。”这是说在家里要孝顺父母，在社会上要尊敬师长；邻里朋友给予帮助与关怀，要报答众人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情谊。在中国传统儒家文化中，感恩的准则比比皆是，这些都集中地反映了古代人对“感恩”的认同和崇尚。 2.2感恩是一种生活态度 人是社会的人，社会和祖国给予人和谐安定的良好环境，自然要回报于社会，感恩于祖国。当然还要感恩自然，大自然赐予人们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新鲜的空气，为人类提供了生存的资源和空间。只有懂得感恩自然，才能尊重自然、敬畏自然，与自然和谐相处。 三、如何培养孩子的感恩教育 学校思想品德课内涵极其丰厚，教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。在平时教学中只要我们认真挖掘课本内涵，积极引导学生有意识地从身边的事、身边的人、身边的活动等方面学会感恩，培养学生积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质是我们教育工作者义不容辞的责任。 3.1、通过各种途径进行亲情熏陶 在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，通过生动感人的事迹，激发学生热愛祖国、热爱人民和感恩与党的情感。思品教材中有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，引起作品与同学之间的共鸣，激发他们的人身感悟。可以利用丰富多彩的校园文化展示一场场激动人心的画面，感染学生，熏陶学生，净化学生的心灵。学生们阅读了《黄香凉席暖被》，《香山蜜饼》等感人肺腑的故事，必然被黄向萧敬之心所感动被白居易关爱老人、关心民生的举动所熏陶，纯洁的心灵受亲情所感染，必然迁移到学生的言行中，胜过老师空洞的说教。 3.2、班主任要注重感恩意识的养成教育 班主任全面负责一个班学生的教育和管理工作，除了负有传道授业解惑的职责外，还是学生的人生导师。因此对学生培养学生感恩意识的任务中班主任首当其冲。首先，班主任要每天抓好《小学生日常行为规范》让孩子守纪律、讲礼仪，开展"文明礼仪我先行"主题活动，加强《守则》《规范》养成教育，把日常一举一动浸润在感恩的环境里。其次，要注重开展"一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人、一腔热心回报社会"的主题活动，培养学生的感恩情怀，提高学生道德能力。 3.3、学校要创建平台，践行感恩 学校对学生的感恩教育只停留在口头的说教上，学校要通过校园的物化和人文环境的建设营造良好的氛围给孩子提供感恩的土壤，让每个孩子在学校里都被一种浓浓的感恩情怀笼罩着。因此，学校结合各种节日，开展丰富多彩的活动，为孩子搭建回报亲人、回报家庭、回报社会的舞台。如：学校结合每年的"雷锋学习日、妇女节、清明节、教师节、国庆节"等节假日为契机，开展"学雷锋，做一件好事"、"我为妈妈送健康"、"弘扬民族精神，缅怀革命先烈""可爱的妈妈"、"感恩老师"等活动，让学生通过自制礼物，为父母、老师、朋友、社会做一件力所能及的事，提供学生感恩父母、老师、朋友、社会的平台。 3.4、结合课堂教学让学生学会“报恩” 教师要善于结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学生在获得知识的同时，在思想上受到教育和启迪。如在读高年级课本朱自清的《背影》时，让学生以“爸爸，我想对您说”为开头给父亲写一篇短文，来表达对他们的爱，课下整理成书信，写给父亲。学习胡适的《我的母亲》后，可布置这样的问题：文章结尾写到，我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。你在哪些方面受到了母亲的影响呢？回忆一下，并与同学交流，为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱，然后写一个片段。通过有意识、有目的的思维训练，使学生的感恩意识在语文教学中得到培养。 四、家校协同的感恩教育 感恩教育需要家庭与学校紧密结合，才能收到良好效果。首先，老师和家长的观点要保持一致，并能做到率先垂范。社会在进步，人们的生活水平在不断提高，很多家长在孩子对物质的要求上总是尽其所能，给予满足，但如果不加限制地满足孩子的欲望，结果只会助长孩子的自私与贪欲，自私的孩子不会体谅他人，更不懂得感恩。 在学校活动中，老师要利用校信通、家访、家长会等与家长紧密联系，共同关注学生的每一点进步，通过亲子感恩互动、家校感恩快递、感恩演讲比赛、感恩征文比赛、感恩画廊展览、感恩行动倡议书、感恩成果汇报等形式，与家长沟通、交流，促进家校协同开展系列活动，促进人际关系的和谐，激发学生的感恩情怀，培养学生的感恩意识。 五、社会实践活动中的感恩教育 利用社会实践活动课及节日开展以感恩为主题的系列实践活动，我校每年都要组织学生去活动中心或素质教育基地参加社会实践活动，也可以让孩子们走进国家一级原始森林锻炼生存能力，感受大自然的美。同时还可以定期组织学生走进敬老院，为老人送温暖。走进社区、街道，进行环保宣传等。在社会实践中进行感恩他人，感恩社会、感恩自然的教育，使学生能正视个人价值，学会关心别人，认识感恩，学会感恩，懂得感恩。 总之，感恩教育是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。我选择以节日为载体的感恩教育又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。 |
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