| 标题 | 导学案在初中英语教学的应用 |
| 范文 | 钟颖 【摘要】导学案的利用对英语的学习有极大的帮助，可以有效地让学生进行课堂的学习，提高初中英语教学的质量和效率。教学中，教师可以借助学案开启学生自学模式，结合小组合作教学模式；要注重利用学案进行随堂检测，充分促进师生之间对话；要加强对新知识掌握课下训练，实现巩固知识课后作业。 【关键词】导学案 初中英语 教学应用 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0016-02 导学案是在新课程标准推行背景下新兴的一种教学方式，以导学为学习的方法，以学生的自主学习为主体，教师引导的一种合作完成教学任务的教学方法。下文笔者对新课程下初中英语应用导学案的策略进行探讨。 一、了解学案导学法的优点 1.节约学生学习时间，利于学生使用保存 “导学案”，就是将课堂中要讲授的知识构建成一定的知识网络清晰地呈现在学生的面前，让学生自主学习的难度降低，促进了学生进行自主学习的积极性，而且导学案能够将教材中的难点和重点进行提取归纳、总结，可以清晰地表达在学生的面前，这减少了学生在课堂上教师讲授知识的反应时间，也节约了学生做笔记的时间，在一定程度上提高了课堂的效率。同时导学案是以册的形式发放下来的，在教学过程中，学生可以随着课堂的进行，在导学案上做下一定的笔记，利于学生在考试前对知识点进行快速高效地复习。导学案在学生利用和保存时都带来了极大的方便。 2.促进教师评价学生，帮助学生养成习惯 新课程标准推行的背景下，更加要求教师在学生学习的每个学习环节中都要有一定的监督，为学生每个环节的学习提供一定的指导，从而帮助学生通过自主探究和学习来完成学案，所以学生在导学案中的每个填空和笔记都在很大程度上反映着学生对知识的吸收情况和自主学习的能力，所以方便教师对学生做出比较正确的评价，同时，教师还可以根据导学案发现学生在学习中出现的问题，帮助学生及时改进。导学案是需要学生通过预习完成的，所以随着时间的积累，学生就能够养成预习知识的良好习惯，并且认识到自主学习、探究的重要性，从而提高学生的自主学习能力。 二、学习导学案的应用策略 1.借助学案开启学生自学模式，结合小组合作教学模式 英语的教学中，教师可以把当堂的内容中的重点、难点，按照教材中的教学顺序依次分层地制成导学案的模式，包括新出现的重点单词、动词的用法、动词对应的搭配、重要的语法、句子等，让学生提前进行学习，从而对当堂内容有一定的了解，帮助学生掌握课堂的主线，教学内容的脉络，从而有目标地进行学习，为初中英语教学目标的完成做好铺垫。在导学案中，教师还要注意在单词的意思和搭配、用法上留下一定的空白，让学生通过自主学习和探究完成空白，更加有利于学生对单词使用情况和意思的熟悉。同时，教师还要注意引入关于该单元的典型情景对话，促进学生对单词和语法的使用规则进行熟悉。比如，在导学案中，教师首先罗列学习目标： ①掌握单词interesting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，watchTV。 ②熟练掌握提建议的句型Let's--。 让学生对教学内容有所了解，从而提高教学的效率。 在初中英语课堂教学中，仅仅只有教师的引导讲授是不够的，还需要学生的自主学习探究，和同学之间进行合作学习来加强知识的渗透的。教师在教学的过程中，可以充分地将小组学习合作探究的教学方式和导学案结合起来，从而完成学生对知识的理解和巩固、使用。在分组的过程中，教师要注意分组的合理性，注意每组学习能力强弱的分配，让每个小组的实力相当，完成小组之间的合作学习、互帮互助。通过小组之间的讨论促进每个人思维和认知的进步，提高导学案的使用率，从而提高教学的质量和效率。 2.注重利用学案进行随堂检测，充分促进师生之间对话 随堂检测是导学案教学模式的一个重要环节之一。利用随堂检测，教师可以了解学生在哪一方面的知识了解还不太足够，从而根据学生的学习情况及时地对教学的进度和方式方法进行一定的调整，改变教学目标和任务，充分立足于学生更好地学习。教师要注意的是随堂检测的时间应该在十分钟以内，时间太短，学生没有充足的时间进行思考，时间太长，对学生和教师的时间都造成了浪费，而且很有可能不能当堂完成对题目的评讲，降低了随堂检测的效果。完成检测后，教师要注意及时公布正确答案，让学生对自己还未掌握的知识有一定的了解，从而在下面的学习中有重点、有方向地进行。为了提高学生对单词、句型、语法的综合实践使用能力，教师可以结合导学案和学生在课堂上进行一定的师生对话，这一阶段需要教师对学生进行一定的引导，同时加大学生对相关单词的意义进行一定的掌握，和教师一同完成教材中的对话。 3.加强对新知识掌握課下训练，实现巩固知识课后作业 课后巩固，即在课下给学生布置课后的作业，所以教师在导学案上设计作业时，需要结合学生的实际学习情况，以学生的情况为出发点和立足点，对学生未巩固的知识进行巩固，对学生未完全理解的知识点利用题目引导学生完成理解。但是在设计时教师要注意题量的适中，不能过多，但是也不能过于少。过多容易出现学生对作业产生抗拒心理的情况，引起学生的逆反心理，但是太少了不容易达到课后作业的预期效果，不能完全对学生的知识进行巩固。此外，教师还要注意对课后题的设计有层次性，题的难度要做到层层深入，容易促进学生完成对题目的解答，题目由浅入深、循序渐进可以有效地锻炼学生的能力，教师在评讲中还要注意对易错点和难点、重点进行着重讲解，对低年级的学生注重基础知识的考察，对高年级的学生注重能力的培养。课后训练新学习的知识，可以加强学生对知识的感知能力，促进学生更加了解英语单词、句型、语法的使用，也在一定程度上提高了教学的效率，促进教学任务的完成。 总的来说，导学案在初中英语的教学中发挥着不可估量的作用，是新课程标准对教学工作的一个新要求，导学案的使用充分地体现了以为学生为主体，教师为引导者的教学关系，更加有利于培养学生自主学习、探究的学习习惯，激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生综合使用英语进行对话的能力，从而提高了初中英语课堂的教学效率和质量。 |
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