| 标题 | 高职美术教学中学生创新能力的培养 |
| 范文 | 赵金洁 【摘要】美術教学作为高职教育体系中的重要内容，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。因此，在教学过程中，教师要打破传统的教学模式和教育理念，树立正确的艺术价值观，营造良好的教学环境，更新教学内容、教学手段与知识结构。发挥美术课在美术教学培养学生创新精神和实践能力的重要作用，提高学生实践能力，对教学中的创新教育要素加以有效挖掘，以此适应新形势下的素质教育需要，培养出创新型和创造型人才，提高学生美术综合能力。 【关键词】高职学生 美术教学 创新能力 培养 【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0261-01 一、高职美术教学中对学生创新能力培养的重要性 美术教育是一项对学生进行审美教育的过程，培养学生发现美、创造美。该过程的重要核心内容即是培养学生的创新能力，不仅有利于学生综合素质的提高，更有利于全民族素质的提高。对于美术工作者而言，创新意识是优秀人才的基本素质，高职学生的个性素质和创新意识培养是发展与成就美术教育事业必不可少的条件。实践证明，学生创新思维和能力的培养，是在整个创新教育体系中所逐渐形成的，涉及到创新思维的敏锐、独特及流畅性。高职教育需要为社会发展培养创新型人才，高职美术教育教学中加大对学生创新意识与创新能力的培养，不仅满足学生素质全面发展的需要，更能满足社会经济对创新型人才的需要。美术教学应突出创新教育新特征，实现实践教学成果的有效转化，最终有利于学生探索、创新潜力的发挥和能力的培养。 二、树立正确的艺术价值观，培养学生的创新意识 在艺术教育教学过程中，应该树立正确的艺术价值观，深刻认识艺术文化行为的内涵及本质，对原有的艺术观念进行丰富与拓展，才能更加全面理解艺术行为，确保艺术教育的科学健康发展。高校美术教学过程中，要想培养学生的创新能力，需要从实际情况出发，积极传承和发扬优秀的传统文化，对国外先进文化加以吸收，鼓励学生在形式和内容上积极创新，发挥学生的创新意识和创造能力，使学生的素质、能力和知识等得到全面发展。同时教师在教学活动中，应该采用先进的教育理念和科学的教学方法，充分尊重学生的个性发展，拓展思维模式，鼓励学生积极寻找绘画创作灵感，从而提高创新意识和创新能力。 三、改变教学方法，培养学生的创新思维 高职美术教师要不断更新教育观念，转变传统教育理念和教学模式，把培养学生的创新意识作为教学的重要目标，不断改变教学方法，采取各种激励措施，鼓励学生大胆想象，积极挖掘学生的创新潜能，使美术教学处处充满创新的气息。随着新课改的不断发展，要求不断改变教学方法和学习方式，高职美术教师要充分利用这一发展契机，不断创新教法和学法，采用多种教学活动形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维。如在“风景速写”教学中，教师要灵活改变教学方法，不再局限于课堂教学，把课堂转向课外，可以把学生带到公园、旅游景区等场所，让学生在真实的环境中进行学习，这样极大地提高了学生学习的热情，通过对不同风景的观察，拓展了学生的思维空间，使学生创作出令人耳目一新的作品，通过这样的教学方式，不断锻炼和培养学生的创新思维。 四、加强美术实践教学，提高学生就业能力 随着新课程改革的不断深入，教师要改变以往的教学思维，加强学生的实践训练，对学生学习方式加以转变，充分调动学生的主观能动性。在高职美术教学中，教师要加强实践活动，经常带学生进行野外写生，或实践操作活动，让学生通过自己的观察去思考绘画创作，在实践中提高自己的认识，在比较中培养创新意识，激发学生的创新性思维，提高创新能力。绘画是美术教学中的重要环节，这就需要教师积极鼓励学生进行绘画尝试，不断超越已有的基础，纠正或探讨学生绘画中的不足之处，激发学生绘画的积极性和创造性。在美术作品设计过程中，教师应该给予学生更多的主动权，充分尊重学生的学习，让其在创作和探索中挖掘艺术价值以及新材料功能等，激发创新意识，实现自由全面发展。近年来，大学生就业形式日益严峻，对于高职生来说，其将来所要从事的工作岗位对个人实践能力有较高要求，因而高职院校应尤为注重学生实践能力的培养工作，将其融入到美术教育当中，对于提高高职学生的就业能力具有十分重要的意义。 五、联系生活实际，提高学生实践能力 美术与生活息息相关，艺术家的创作灵感往往源于生活而高于生活，是对人们真实生活的一种特殊再现。因此，高职美术教师在开展教学活动过程中，可以联系生活，应用身边的一些实际案例，从中挖掘出教学价值，既能引导学生关注生活，提高他们主动发现美、创造美的意识，同时也有利于高职生实践能力的培养，为其将来的就业与个人发展奠定良好的基础。学生在创作的过程中加入了自己的想象，进行了卓有成效的创意，设计出了丰富多彩、风格迥异的造型，在实践体验中得到了美的享受，激发了自己的创作热情，提高了自己的创新能力。例如，教师可以以日常生活随处可见的广告牌、站牌、海报等为课题，布置实践任务，让学生以小组合作的方式在规定时间内设计出具有创意和实用性的作品。这类主体活动既有效检验了学生对理论知识掌握的熟练程度，也培养了其实践能力，使其为将来走上工作岗位做好充足的准备。 六、构建科学合理的评价体系 美术教学过程中，为了突出教学成效，检验教学成果，需要开展一系列评价工作。评价体系是否科学、可行，直接影响到美术教师的工作积极性，也会对学生学习美术课程的热情产生影响。因此，美术教学评价体系设计过程中，一定要突出针对性、科学性和合理性，针对不同类型的学生，要分别设置不同的评价标准，从而让所有的学生都能够从中感受到喜悦和成功，进而达到增强学习主动性、培养创新能力的目的。同时，美术教学评价方式要灵活、创新，防止平淡无奇、交叉重复，要体现出创新思维意识。 总之，学生创新能力的培养作为一项长期而艰巨的任务，在高职美术教学过程中，教师需要树立正确的艺术价值观，激发学生的学习兴趣，加强美术实践教学，创设良好的学习环境。这样才能发展学生的创造性思维，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，实现学生的自由全面发展，有效达到素质教育的要求。 参考文献： [1]孟刚.谈高校美术教学中创造力的培养[J].中国美术教育，2015.08. [2]韩娜.高职美术教学中学生实践能力的培养[J].艺术品鉴，2016（11）. [3]袁泉.高职美术教育中学生实践能力培养策略探讨[J].美术教育研究，2014，（24）. [4]包海莹.论高职美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（02）. |
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