| 标题 | 农村小学学生数学学习兴趣激发策略研究 |
| 范文 | 赵伟周 【摘要】数学知识具有很强的逻辑性，同时还具有抽象化的特征，小学阶段的学生正处于形象思维向逻辑思维转变的认知时期，因此要想有效提高小学数学教学质量，就要积极创新数学教学模式的创新思路，积极探讨有效激发小学生学习兴趣的主要方法，从而全面掌握激发学生学习欲望的教学策略。 【关键词】农村小学 数学教学 学习兴趣激发 主要策略研究 【基金项目】注：本论文系三门峡市级课题《农村小学数学学习兴趣培养策略的研究》，编号：2017SJKGH-138教研论文 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0082-01 前言 新课改的不断深入，数学老师逐渐意识到了提升学生兴趣的必要性，同时还意识到，激发小学生学习兴趣是增强课堂教学效果的主要方法。鉴于此，积极培养小学生的自学能力和独立思考能力，同时还积极探索数学教学的创新模式[1]，充分发挥出学生的主体地位，通过采用这种方法，来激发学生学习兴趣的同时，有效促进了我国农村小学数学教学水平的进一步提升。 一、利用直观材料来提高学生的感性认识 学习长方形和正方形等知识的过程中，学生先了解长方形特征，在多媒体计算机上进行演示，将长方形和正方形的边长逐渐缩短到和宽相等时，这个长方形就变成了正方形[2]，由此推出正方形特征。正方形是特殊的长方形，再通过演示，将正方形变为一个长方形，让学生从不同角度来学习长方形和正方形的知识，有效丰富了小学生的感性认识，利用直观材料帮助学生及时解决了数学难题。 二、创设数学教学情境 在数学知识的学习中，由于这些知识具有一定的抽象化特征，因此部分学生感觉到，数学学习过程是枯燥的、乏味的，从而产生了厌烦、弃学等心理，为了有效改善这一现象，作为农村小学的数学老师必须要及时制定激发学生学习兴趣的数学教学策略，充分利用数学知识与实际生活的联系性，根据教学内容来创设情境化的教学环境[3]。比如在学习元角分认识的时候，充分考虑到学困生和留守儿童的学习感受，及时将有关的教学内容设计成一个商店购物的情境，将元角分这些数学知识及时转化为商店购物的事件，并鼓励学生分别扮演售货员和顾客的角色，学生买作业本一共6.25元，给了售货员10元钱，计算，此时售货员应该找给学生多少钱呢？在情境化的环境中，学生的兴趣更高了，能够集中精力的学习元角分的数学知识，并很快进行计算：10.00元-6.25元=3.75元，学生大声的回答道：老师，答案是三元七角五分，售货员要找给顾客3.75元。然后還让学生分别认识了不同面值的人民币，如：一元，五元，五分等，在情景化的氛围中，小学生的学习兴趣有了很大提升，这样做能够最大限度激发小学生的学习欲望，同时让学生深刻感受到数学知识与实际生活的联系性。 三、引导学生自行寻找答案 数学知识是日常生活中有着很广泛的应用，中心小学数学老师意识到，提高学生的另一个有效途径是，充分展现教学内容在日常生活中的渗透，只有贴近生活，才能让学生全身心的投入到数学知识探讨的过程中。当讲到”厘米与米的认识“的环节，老师让学生估算一下黑板的长度和课桌的高度，同时还鼓励学生说出生活中的厘米和米的例子，一个学生说道”米尺，记号笔，比如食指宽度约为1厘米，并让学生利用米尺来测量下教室内物体的高度和长度，从而拿着尺子积极量起来，有门，铅笔，钢笔，凳子，课桌，黑板擦，标语等，通过进行实际操作，学生逐渐掌握了测量能力，对事物长度的估算更具有精确性，让学生深刻体会到，数学就在身边，生活中处处有数学[4]，以提出问题-引导-实践的方式，让学生自己寻找答案，有效提高了小学生的自信心。 四、提高对现代化技术的应用力度 在互联网时代，应用多媒体进行教学，这已经成为时代发展的需求，通过利用现代化技术，不仅有效丰富了数学课堂教学内容，还最大限度激发了小学生的学习兴趣，从而学生的注意力更为集中，主动学习数学知识。学生在学习“圆的周长”这一内容的过程中，老师先出示了直径分别为5cm，8cm和12cm的圆，同时将其在某一特定线段上进行滚动，当滚到为直径的1倍，2倍，3倍的时候，分别进行标记，滚后显示了圆直径与其周长之间的关系，在这一知识的学习过程中，老师鼓励学生及时将圆环滚动的动画作为主要依据，对其进行仔细思考，这对学困生和留守儿童探究精神的提高起到了潜移默化的作用。 五、结束语 作为农村小学老师，在数学教学过程中一定要有效激发学生的学习欲望，同时还要深刻意识到：兴趣是学习的先导，积极创新教学模式，探索更适合学生发展的数学教学策略，从学生兴趣出发，充分利用现代化手段来提高学生的自学意识。 参考文献： [1]张启旺.农村小学学生数学学习兴趣激发策略探究[J].魅力中国，2016（14）：27-27. [2]胡国群.如何激发农村小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].教育科学：引文版，2016（9）：00222-00222. [3]陈绍武.浅谈农村小学生数学学习兴趣培养策略[J].教育，2015（16）：207-207. [4]罗银凤.农村小学数学如何激发学生学习兴趣[J].教育科学：全文版，2016（10）：00267-00267. |
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