| 标题 | 职业能力培养视角下高职高专英语教学模式改革途径探析 |
| 范文 | 崔建宏 【摘要】在当前教育改革的深化下，如何培养适合社会发展的人才已经成为了高职高专院校研究的主要内容，其中在高职高专院校中英语课程是其中重要的课程之一，可有效提高学生的综合英语能力，所以在新时期需要从职业能力培养视角下对英语教学模式进行改革与创新。 【关键词】职业能力培养 高职高专院校 英语 改革 【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0004-01 英语是世界上最为广泛的第一语言，也是国际指定的官方语言，在当前全球化进程的不断发展下，英语的重要性彰显得越来越重要，其中高职高专学生需要积极提高自身的英语水平，拓宽就业渠道，培养职业能力。从某个角度分析，在多年教育体系的创新变革下，我国高职高专英语教育已经取得了令人瞩目的成绩，但是在其他方面仍旧存在缺陷与不足，比如像教学模式与教学内容缺乏创新性，所以需要从职业能力培养视角出发，着重探究英语教学模式改革，并提出有效的解决对策，实现英语教学的创新发展。 一、做好高职高专英语教学模式改革的重要性 高职高专院校主要目的是培养学生的职业能力，提升学生的职业素养，因为受到多年应试教育所带来的影响，高职高专英语教学存在缺陷与不足，学生的主体地位未得到有效发挥，并且在学习过程中只能被动其机械的接受知识，英语交际功能的作用未得到有效发挥，久而久之会对学生的创造性思维以及创新能力有所制约。除此之外，大多数英语教师在教学过程当中对学生的需求不在乎，也没有从用人单位的角度出发，所以所采取的教学模式缺乏针对性，但是在新时期从职业能力培养视角出发对高职高專英语教学模式进行改革，可以让教师实现教学方法的创新，丰富教学内容，并且还能够提高学生的学习兴趣以及积极性，顺应新课改的发展要求，所以在高职高专英语教学当中需要从职业能力培养视角出发，积极摒弃传统的教学模式，以市场需求为导向，提高学生的语言技能以及交际能力。 二、现阶段高职高专英语教学模式所存在的问题 1.缺乏明确的教学目标 从属性上分析，高职高专院校主要目的是培养学生树立正确的职业素养与提高职业能力，在高职高专英语教学当中需要从学生职业技能出发，完成教学目标，但是根据笔者的调查分析可了解到，在实际的教学过程当中，大多数英语教师过分注重对课程的设计、语音语法知识的输入等，并没有重视学生口语交际能力，长此久往，在衡量学生学习效果方面，学生的考试成绩与专业证书以及获奖情况成为了主要评判标准，虽然这种方式可以有效提高学生的知识掌握程度，但是却无法摆脱应试教育所带来的影响，甚至还会让学生丧失学习兴趣，尤其是在日后迈入职场之后，无法适应工作岗位。 2.缺乏实用的教学内容 教学内容的实用性对学生日后迈入社会走向工作岗位具有指导意义，在教学过程当中，教师需要根据学生的个性特点以及实际水平，以此培养学生的职业能力，为学生日后的职业选择提供方向，并且在英语教学当中，教师还要选择跟学生息息相关的内容，让学生真正将知识应用到实际工作之中，体会到英语所带来的乐趣，从而形成良性循环。但是从当前的发展趋势分析可以了解到，诸多高职高专院校英语课程设置方面存在缺陷，大多数英语教师仅仅培养学生的基础知识，并没有对其运用能力加以重视与培养，这种情况下，学生不仅无法体会到英语学习的兴趣与价值，也在一定程度上对教学质量造成限制。 3.缺乏创新的教学方法 教学方法的好坏从根本上决定了教学质量与效率，在新课改以及教育体制的创新变革下，高职高专英语教学得到了有效发展，在教学方法与教学内容上均有所提升，但是从整体角度分析，教学方法缺乏创新性，仍旧存在诸多问题，比如像教学仍然以词汇与语法为主，在翻译教学的时候也仅仅以单词与句子的字面意思为主，缺乏灵活性，口语教学当中只对学生的语音语调进行关注，并没有对语言的流畅性以及交际功能加以重视，所以这种教学方式无法提高学生的积极性，甚至还会降低课堂教学质量。从另外一个角度分析，对于部分地区因为教学条件比较落后，缺乏教学设备，所以无法为学生提供良好的英语学习环境，对教学水平与质量而言同样造成影响与制约。 三、职业能力培养视角下，高职高专英语教学模式改革的对策 现阶段高职高专英语教学模式存在缺陷与不足，严重制约了教学质量，在新时期需要从职业能力培养视角出发，实现高职高专英语教学模式改革的创新发展。 1.树立明确的教学目标 教学目标是基础，也是保障，高职高专在制定教学目标的时候会受到应试教育所带来的影响，所以学生的主体地位无法得到体现，对于此，笔者认为需要从职业能力培养视角出发，并且明确教学目标，体现出职业性与全面性，此外还要从高职高专的性质入手，将教学目标定位在培养学生职业能力之上，以提高学生职业水平为关键，所以在具体的英语教学过程当中，需要以目标作为基础，不断对课程内容与教学方法加以完善，将英语教学的积极作用充分发挥出来，在潜移默化中提高学生的英语水平。 2.实现教学内容的丰富性 在教学过程中要进一步实现教学内容的丰富性，因为与普通本科院校相比较高职高专英语教学存在差异，其中主要对学生的实际运用能力以及语言交际能力加以重视，所以在教学内容上要与本科院校有所区别，形成针对性与实用性，尤其是教学素材要与学生的生活密切相关，让学生在学习专业知识之后能够看懂资料，看懂文章，做到学有所用、学以致用，这样一来才能在学生毕业迈入社会之后，发挥其作用与价值。 3.创新教学方法 在新时期需要实现教学方法的创新变革，摒弃传统教学模式，提高教学的有效性，教师要将学生的主体地位充分发挥出来，并且教师要改变传统的模式，对学生进行指导，让学生积极参与到学习之中，发挥出主观能动性，另外教师还要采取多元化的教学方法，提高教学的趣味性，在无形当中提升学生英语运用水平，比如可以采取多媒体教学的方式，让学生对英语学习产生兴趣，并且还要从学生的个性特点与英语水平出发，制定完善的教学计划，做到因材施教。 四、结语 在全球化的快速发展下，英语的重要性越来越重要，高职高专院校作为人才培养的主要场所，需要做好英语教学改革工作，积极摒弃传统教学模式从职业能力培养视角出发，丰富教学内容，改进教学方法，明确教学目标，不断提高学生的职业能力以及英语水平，满足社会市场对人才的需求，推动社会经济的快速发展与进步。 参考文献： [1]鲁焱.以职业需求为导向的高职英语ESP教学模式改革探究[J].船舶职业教育，2017，5（02）：51-53. [2]宋庆福，解璐.基于职业导向的高职英语教学模式改革探究——以合肥地区高职院校为例[J].西北成人教育学院学报，2017（03）：32-37. [3]朱乐.高职英语职场化教学模式改革研究——以商务岗位为例[J].天津商务职业学院学报，2016，4（04）：71-73. |
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