| 标题 | 浅析如何优化初中音乐课程教学 |
| 范文 | 梁燕枝 【摘 要】初中音乐课对于陶冶学生的情操，培养学生的综合素质有着十分重要的作用。但是，目前初中音乐教学中，还是有部分学生不重视音乐课程，上课不积极，这些都给音乐教学带来了一定的难度。结合自身多年的教学经验，我认为，要解决这些问题，需要充分了解学生的实际情况，教师要改变自身的教育观念，优化教学结构，并采用合理有效的教学方法，激发学生对音乐的兴趣，并充分利用网络、多媒体等现代化的教学工具，打造丰富多彩的音乐课堂，让学生真正喜欢上音乐，提升自己欣赏音乐的品味，这样音乐教学的目标也就达到了。本文结合笔者的实际教学经验，就如何提升初中音乐的教学效果提出几点看法。 【关键词】初中；音乐；教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0120-01 通过初中音乐课程的学习，训练学生对音乐的赏析能力，不仅可以丰富学生的精神世界，更能让学生在紧张的学习氛围中，得到一丝放松，舒缓自己的身心。由此可见，音乐课程对于学生的帮助是十分巨大的，它可以缓解紧张、快节奏的学习生活，让学生从高强度的学习中暂时抽离出来，进行片刻的放松，这样也有利于学生接下来的继续学习。同时，在欣赏音乐的过程中，还能陶冶学生的情操，给学生以美的享受。 音乐作为一种艺术类学科，注重的是在学习的过程中，让学生得到丰富的情感体验，其次才是学习基本的音乐知识。所以，音乐课的教学，要增加学生赏析名曲的机会，让学生对音乐内容有着多重的体验和感受。另一方面，在学习民族音乐过程中，还可以融入爱国主义教育，让学生了解我党优秀的革命传统，感受各地区的民俗和风情。让学生从中学习到正确的道德观和价值观，这对学生的长远发展也是极其重要的。然而，要想发挥音乐课程的这些作用，前提是要真正上好音乐课，我将从以下几个方面阐述如何优化初中音乐课程教学。 一、改变自身的教育观念，优化教学结构 教师首先要从自身做起，深化对音乐课程的理解，改变自身的教育观念，这样才能真正优化音乐教学的结构。音乐教学，不能只惠及到班上的部分学生，而是要让所有学生都有所收获，要考虑到每个学生的发展，促进学生的全面发展，让学生在掌握基本音乐知识的同时，还具备良好的音乐赏析能力，这样的学生才是社会所需要的，也是素质教育的要求。开展音乐教学活动时，要考虑班级学生的实际情况，制定合理的目标，按照计划来教学，除了基本的乐理知识，还要引导学生体会音乐之美。面向所有学生，并听取学生的合理建议，通过音乐之美吸引学生，打造创意性十足的音乐课堂，让学生在音乐课程的学习中真正有所收获。初中音乐教学，基本的乐理知识教学是一方面，更重要的提升学生对音乐的鉴赏能力，帮助学生树立正确的审美观念，丰富和陶冶学生的情操。教师要明白，培养学生的音乐审美能力是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，想短期就取得良好的效果，而应保持耐心，逐渐引导学生赏析音乐作品。对于初中生来说，培养他们的音乐欣赏能力，可以采用对比的方式，播放两种不同形式的音乐作品，让学生品味其中的不同，体会作曲家表达出的情感，进而得到美的享受。教师也可以就作品的内容进行提问，引导学生思考和感悟音乐的表现形式。要上好一堂音乐课，前提是要充分发挥音乐的艺术性，基本的乐理知识是必须的，但指引学生感受音乐的美，追求美，进而创造美，则是更重要的教学理念。 二、运用有效合理的训练方法 初中音乐教学，要根据本班学生的特点，选择合理有效的训练方法，这样才能事半功倍。教师想要做好音乐教学，就要全面关注学生，充分了解学生的声音特点、性格、情感特质和存在的问题等，这样在整体上对学生有了全面的认识，才能更好的实施教学。培养学生的音乐能力需要持之以恒的训练，不能幻想短期内就达到良好的效果，在学习之初就要打好学生的基础。在教授给学生基本的乐理知识后，就要开始培养学生对音乐的审美情趣和乐感。除了要多听音乐，一边听一边思考外，更重要的是从内心深处去感受音乐。学生只有具备了良好的音乐感受力，才能更好的赏析不同种类的音乐，理解不同音乐的风格，体会音乐表达的情感。对于音乐的教学，首先还是要从教材内容出发，以课本的内容为基准，再选择合适的教学方法。一个比较常见的误区是很多教师将音乐课当成了“唱歌课”，以教学生们唱歌为主，而忽略了培养学生们的音乐赏析能力，这显然是错误的做法。另外，在音乐课中，要让学生内心跟音乐产生共鸣，培养学生音乐感受力。为了更好的开展初中音乐教学，教师要充分遵循上述原则，选择合理有效的训练方法，让学生从音乐课中学有所得，在增长自身音乐知识的同时，还能获得美的享受。 三、培养学生对音乐的兴趣 只有在兴趣的驱使下，学生才能更加轻松愉快的学习音乐，这样的学习效率也是最高的。所以，培養学生对音乐的兴趣是教学的关键所在。音乐虽然不在中考的科目之列，但这并不意味着它不重要，音乐课对于提升学生的综合素质有着举足轻重的作用。带领学生唱歌并不是音乐课程的全部，它更重要的使命是提升学生的审美情趣，发展学生的智力。为了培养学生对音乐的兴趣，教师首先要对学生在音乐课中的表现予以积极正面的评价，让学生建立自信，确信自己能学好音乐。初中阶段的学生都渴望被教师表扬，因此积极正面的评价能很好地引导学生对音乐课程的兴趣。其次，可以用优秀的流行音乐吸引学生们的注意力，让学生积极主动参与到音乐课程中。在鉴赏这些优秀的音乐作品的过程中，拓宽学生们的眼界，感受音乐的魅力。 总之，为了更好的提升学生们的音乐赏析能力，培养学生们的审美情趣，初中音乐教师要从实际出发，不断优化音乐课程的教学，进而更好的培养学生的音乐素养。 参考文献 [1]熊易.简论优化初中音乐课堂教学的策略和方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）. [2]沈姝玺.初中音乐欣赏课的有效教学策略初探[J].北方音乐，2017， 37（14）：91-92. [3]刘文杰.优化初中音乐欣赏课教学方法，提升学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2017（34）. |
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