| 标题 | 新课改下高中政治教学中如何激发学生的兴趣 |
| 范文 | 余礼琼 【摘 要】新课改理念在高中政治课堂中的不断深入，对教师也提出了更高的要求，教师应积极激发学生学习兴趣，使学生主动参与政治学习的过程。在当前的高中政治教学中，课堂枯燥导致学生厌烦政治课堂的主要原因，针对这一情况，教师还需要在教学实践中不断探索，总结经验，激发学生学习兴趣，转变学生学习态度，进而达到优化高中政治课堂的目标，收获良好的教学效果。 【关键词】新课改理念；高中政治；激发；学习兴趣 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0151-01 高中政治教学对培养高政治素养的人才具有至关重要的作用，实行新课改以来，高中政治教学的改革一直在稳步进行，但受传统教学模式的影响，仍然存在机械教学的现象，学生对政治学习缺乏兴趣，这也是阻碍政治教学发展的主要原因，那么，到底如何才能在新课改下的高中政治教学中激发学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面入手： 一、丰富课堂，开展多样教学 “兴趣是最好的老师”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性，教师在组织政治教学的过程中要注重对学生学习兴趣的培养，使学生乐学、好学，始终保持积极的情绪。新课改的核心要求之一就是教师要在实践教学过程中通过多种形式激发学生的学习动力，因此，教师要充分利用自身在课堂教学中的主导作用，实施多样的教学形式，打造以学生为主体的趣味课堂，具体来说，我认为可以从以下几个方面入手： 1.重视课堂导入，调整学生状态。 高中政治具有条理化、系统化和复杂化的特点，学生在学习过程中容易产生厌倦心理，这也是导致学习效率低下的主要原因，对此，教师应从各个方面寻找解决方法。首先要对课堂导入部分加以改革。课堂导入作为教学过程中的重要环节，是知识学习的开始，教师应予以充分重视。教师可以利用历史典故、名人名事和新闻资料作为导入，满足学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，快速进入学习状态，例如，在讲解“生活与哲学”这一章时，教师可以利用典故、思想主张和名人名言来引入“唯物主义”和“唯心主义”的学习，进而让学生自然的进入到本节课系统知识的学习中。 2.创造学习情境，联系实际教学。 新课程理念要求教师树立理论联系实际的教学原则，将高中政治教学渗透到学生生活的每个细节中。高中政治知识大多与生活息息相关，但由于课本设计存在一定的不足容易让学生产生距离感，因此，教师可以通过教学情境的创造，弥补教材知识与实际生活所产生的差距。学生从课堂学习走向生活的过程不仅能提高学生参与的积极性和主动性，还可以深化学生对所学内容的理解。情境的设计来源于生活，例如，在知识点“供求关系”的学习中，教师可以设计“买卖活动”让学生充分感受供求关系的变化所产生的结果。其中教师可以设计“超市”情境，让学生可以通过“角色扮演”来真实感受供求关系所带动的其他环节和举措变化。这样不仅可以让学生感受到知识与生活的密切联系，还可以通过模拟实践的方式使学生对所学知识产生更大的兴趣。 3.运用多媒体，激发学生学习兴趣。 多媒体辅助教学不仅代替了黑板和粉笔这些传统的教学工具，它还能将抽象的知识变得生动易懂，当学生们对知识的接受能力变强了，他们就会对政治逐渐产生兴趣了。比如在讲到“提高企业经济效益”这一课题时，可以播放了一段海尔公司从一个集体企业逐步发展成全球闻名的大企业的录像，同时投影上不断显示海尔发展的数据材料。这样，借助多媒体来展示就会更有趣味性。当学生有了兴趣之后，再提出问题：海尔的成长依靠的是什么？什么是经济效益呢？用公式如何表示？这样，一步一步借助多媒体资料的展示，整个问题就会变得生动形象了，学生的兴趣和积极性就被调动起来了。最终，提高了学生理论联系实际的能力。 二、提高教师的教育威信 学生对学科是否感兴趣也取决于对教师的认可程度，正所谓“亲其师而信其道”，学生会因为对教师产生的一种好感而对其所教学科产生浓厚的兴趣。反之，如果对教师反感，不认可教师，自然会对学习产生抵触的心理。因此，教师要加强自身的素质，在学生的心目中树立威信，取得学生的认可和尊重，这样才能让学生愿意学习政治课程，从而对学习产生浓厚的兴趣。 1.教师要严格遵守以身立教的原则。 教师一定要合理运用自己的学识、政治思想、道德行为和言谈举止，塑造先进个体。教师本人在校园当中起到表率的作用，还是最直观、最有教益的典型模范。比如，教师对待工作认真负责的程度，走进课堂时精神是否饱满、不迟到早退等，这些积极的心态和行为会带动学生学习的积极性。 2.教师要善待学生，做到以情感人。 传统的批评、指责、体罚等教育手段，不仅对学生的身心造成伤害，还使学生与教师之间的距离越来越远，造成学生在学习上更加被动和消极。教师一定要用真诚的情感去打动学生，以最温和的方式去教育他们，及时关爱他们。只有做学生真正的良师益友，才能提高学生的学习兴趣。 三、开展课外活动，理论结合实际 政治的涉及面是很广泛的，它包括很多方面，也就是说，并不是所有的课题都适合去创造情景。例如我们讲国家的政策与外交时，就要同学们扮成国家领导人进行对话吗？这样的情景设立又有什么意思呢？所以，这种时刻，我们就需要利用其它办法来激起大家的兴趣了。开展课外活动，这实际上属于实践的另一种，这算得上是真正地将理论运用于实践，我们可以抽出一点课堂时间，举办一场小型的辩论赛，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，大家的意见和观点肯定有不同，所以把政治思考题变成辩论赛的论题，让大家畅所欲言，各抒己见，这样既活跃了课堂氛围，又巩固了知识点，何乐而不为呢？可以鼓励学生关注每天的时政新闻，利用学习的理论知识分析和辨别社会中发生的现象，这样激发学生学习的兴趣，提高学生运用知识分析问题的能力。通过学习知识解决分析当前的实际问题，会更大程度上提高学生的学习欲望。只有通過实际的运用才能更好地掌握理论知识，用所学指导分析发生的事实。 总之，在高中教学阶段，我们不仅要培养学生的学习兴趣，更要培养他们正确的人生观、世界观和价值观。高中的学生正处于人生阶段转折时期，性格、品质、价值观塑造的最佳时期，培养良好的性格，塑造高尚的品质，成就完美的一生。 参考文献 [1]段志辉.浅谈音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014.17：220. [2]田重阳.高中思想政治课堂有效性策略的研究[D].华中师范大学，2014. |
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