| 标题 | 探究高职院校篮球有效教学方法 |
| 范文 | 【摘要】随着我们国家经济水平的进一步提高，人民的生活水平也得到了相应的提升，在当今社会越来越多的人关注的焦点由之前的生活质量转变成为自身的身体健康与身体素质。而篮球运动作为一项在当今社会被广大人民所熟知热爱的体育运动，在最近几年的关注度也是在节节攀升。伴随着我们国家最近几年对现有教育体制的改革，越来越多的高职院校也将篮球教学作为最基础的体育教学运动。在高职院校中开展篮球教学可以帮助学生们更好的掌握篮球知识与技能，也可以培养起学生们良好的品质，推动学生们全面健康的发展。本文对高职院校中篮球教学有效的教学方法展开论述，旨在提高教师们的教学水平。 【关键词】高职院校 篮球运动 教学方法 【中图分类号】G841；G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0258-02 近几年随着高校课程改革的不断深入推进，为适应现代大学生们的兴趣、爱好和现代新兴体育运动的发展需要，我国高职院校体育教学根据师资力量的配备以及器材、场地等现有的客观条件不断的在更新现有的教学模式以及教学方法，这也是对于“以人为本”的教学理念最充分的体现。在这样的背景下，篮球运动在各类高职院校中得到了前所未有的普及，学生们不管是对篮球运动的认识还是对篮球运动技巧的掌握都得到了大幅度的提高。但是由于在我国高职院校的篮球课堂教学过程中，不管是教学理念还是教学方式上都存在着许多问题，而出现这些问题最根本的原因还是在于教学方法上的运用，这也是困扰高职院校篮球教学的最大难题[1]。 一、目前我国高职院校篮球教学的现状 近几年，许多高职院校的教师们在开展篮球教学活动的过程中都采用了大胆的创新，其中的部分创新内容也起到了一定的效果，但是从总體上看，这些改革离高校篮球科学化、现代化理论化教学的宗旨还是有一定程度上的差距。主要表现在以下几个方面。 （一）教学方法过于单一 由于高职院校的学生众多，在教师们开展篮球教学的过程中，有一部分学生由于从小可能就已经接触过篮球练习，对篮球运动已经有了一定的功底。而也有一部分学生刚接触这项运动，对篮球运动中的规则、技巧一无所知。这就会造成教师们在教学过程中很难做到统一教学的方式进行教学。对篮球运动了解详细的同学会觉得教师教的过于简单，从中不会学到太多有用的东西，而对篮球运动了解不是很多的同学在学习过程中当面对教师们的教学可能会造成听不懂学不会的现象出现，教师们这种单一的教学方法极大的抑制了学生们的自主性与创造性，严重的制约了他们特长以及潜力的发挥。 （二）教学成绩的评价过于简单化 在高职院校篮球课堂的期末考试中，教师们通常的考核标准过于简单，经常都是普普通通的运几下球，定点投几个篮以及简单的三步上篮等等，绝大多数的同学们都可以轻松的通过，这对于一些基础比较好的同学们来说基本上是提不起兴趣的，以至于在后续的篮球教学过程中提不起对篮球教学的学习积极性[2]。 （三）学生们的运动意识偏低 适当的篮球运动是可以有效排解学生们平时的生活压力以及学习压力，但是对于现在的高职院校生来说，由于平时的学习压力比较大（比如要去考各种相关专业的技能证书），因此大部分的学生都会觉得篮球运动只是一种娱乐方式，并没有专业的篮球运动意识。所以在面对篮球课时很难提起兴趣，甚至会出现逃课的现象。 （四）教学过程中缺乏针对性的互动 在高职院校的篮球教学过程中，教师们通常采用的教学方式就是整堂课都是在一味的给学生们灌输知识，包括篮球技巧、规则等，教学过程中留给学生们练习、相互交流的空间少之又少，整个过程缺乏针对性的互动，这就会造成学生们始终处于被动的学习状态，从而对篮球教学渐渐的失去兴趣。 二、高职院校篮球教学的有效方法 （一）改变传统单一的教学方法 1.分组教学方法 由于高职院校学生们的篮球水平参差不齐的原因，教师们在教学过程中通过传统的集中教学方法造成了篮球课上普遍存在的“吃不饱”和“吃不了”的现象。面对这种现象我们可以采用分组教学的方式，即在学生们学习的过程中将有基础的同学与无基础的同学分为两个组分别展开篮球教学。例如，教师们可以提前通过问卷的方式筛选出班级内学生们对篮球的掌握情况，将班级内有基础的同学分为一组，无基础的同学分为一组。在教学过程中对于有基础的学生们可以减少一些对于篮球运动基础知识方面的传授，可以让这部分学生率先展开分队实战对抗练习，教师们在观战过程中也可以筛选出篮球水平相对比较高的学生作为重点培养的对象。而对于没有基础的同学，教师们可以在教学过程中首先给这部分学生普及篮球运动的基本常识以及相关规则，然后在组织这部分学生进行一些简单的投篮练习、运球练习，当这部分学生对于篮球运动了解的比较深刻以后，再去组织这部分学生进行对抗练习。通过分组教学的方式不仅可以提高教师们的课堂教学效率，也可以对学生们做到针对性教学，对学生们篮球方面的兴趣培养也是会起到一定作用的。 2.比赛教学方法 传统的篮球教学中，教师们通常都是死板的进行篮球技巧的讲解、示范、训练，这就使学生们学习的积极性普遍都不是很高，也不利于学生们对于篮球技能的提高。因此篮球教师们对于这种情况可以采用篮球比赛的教学方法，通过比赛教学，不仅可以提升学生们对于篮球基本技能的掌握，还能够通过比赛中学生们所暴露出来的问题，教师们可以及时的调整教学方法做到有针对性的教学。例如，教师们可以组织不同系列、不同程度的篮球赛事，比如5VS5、3VS3的篮球比赛，在比赛过程中同学们可以相互之间沟通，做到情感上的交流，同时学生们通过竞技比赛中的对抗也可以提升相应的篮球技能，比赛过程中同学们可能也会出现不同程度的犯规情况，教师们可以根据同学们暴露出来的问题在接下来的教学过程中做到有针对性的教学，从而为学生们提供最优质的教学服务，提升学校整体的篮球教学水平。在比赛过程中，教师们还可以积极的引导所有学生都参与其中，让学生们体会到竞技体育所带来的乐趣，以及对整体荣誉感的认识，感悟出团队合作对于篮球比赛胜利的重要性，这也能更好的让学生们体会到篮球精神[3]。 3.游戏教学法 所谓的游戏教学法主要是指教师们在教学过程中，通过一系列特定的游戏，使学生们掌握篮球技巧，提高学习兴趣的一种教学方法。常用的一些游戏主要有：定点投篮、传球捉人、传球接力等等。例如，在教学过程中教师们可以让学生们手拉手围成一个大圈子，根据班级内的同学人数选择出几名同学进入到圈子里，学生们可以通过快速传球的方式将篮球抛向圈子中的同学，如果圈中的同学被碰到则游戏结束，教师们可以让其表演一些节目，然后再换不同的同学进入到圈子里，以此类推。通过传球捉人的小游戏不仅可以提升学生们对于篮球教学的兴趣，也可以使学生们在游戏过程中熟练的掌握传球技巧，以及对传球假动作的运用。 通过寓教于乐的方式激發学生们对篮球教学兴趣的同时也能更好的运用所学的篮球技巧，从而进一步的提高学生们对于篮球学习的积极性[4]。 4.多媒体教学法 随着科技发展的不断进步，多媒体教学的方法也越来越多的被运用到高职院校的篮球教学过程中，所谓的多媒体教学就是指教师们在教学过程中可以组织学生们通过多媒体方式观看一些篮球比赛，通过观看篮球比赛，学生们可以从中学到很多的技战术以及篮球技巧。在观看比赛的过程中，学生们可能会遇到一些不懂的问题，包括犯规的认定以及技巧的作用，这个时候教师们可以给学生们做一些及时的补充说明，帮助学生们理解、加深印象，从而使学生们对于篮球知识的可以更进一步掌握以及在一定程度上提高学生们对于篮球运动的兴趣与热情。 （二）科学合理的教学成绩评定 为了更好的提高高职院校学生们对于篮球学习的积极性，教师们在教学过程中最后的成绩考核方面也要下一些功夫，特别是考核内容一定要科学合理。在保证教学质量的前提下，尽可能的让学生们多学到一些篮球方面的相关知识，从而进一步的培养起学生们对篮球运动的兴趣。 例如，在教师们最终的考核环节，首先可以根据之前的分组教学对不同基础的同学考核内容也要做到不一样。对于基础比较好的学生，教师们制定考核内容时可以相对难一些，对于基础就比较差的学生，教师们的考核内容也可以相对简单一些。通过这种方式不仅可以避免出现基础好的同学的考核内容只是一些简单的投篮以及上篮考核，基础差的同学却要接受一些高难度的技巧动作考核。也可以全面的提高学生们对于篮球运动学习的自信心，从而为教师们接下来的课程开展提供了可靠的保障[5]。 （三）培养学生们的运动意识 高职院校的学生们由于平时生活上以及学习上的压力较大，运动能够有效解压，但是学生用运动去解压的意识比较薄弱，平时除了学习以外大部分的时间可能都会用在放松休息上。因此作为学校方面应该适当的加强运动意识方面的宣传力度，也可以不定时的举办一些运动赛事，从而提高学生们对运动作用的认识程度，为接下来教师们开展的篮球教学提供可靠的保障[6]。 （四）增加互动式教学，提高学生们的积极性 互动式教学能够很好的调动学生的学习积极性，提高学生参与学习的兴趣，从而增强篮球教学的效果。例如教师们在教学过程中在教学生们如何更好的保护篮板球时，可以让学生们依次说出自己的想法，可能每一个学生的想法都是不一样的，这个时候学生们可能会展开辩论，每个学生都觉得自己说的有道理，接下来教师们可以通过实际示范，给学生们演示抢篮板的一些技巧，从而帮助学生们理解。通过这样的互动，能够有效提高学生的学习积极性，还能切实提高学生们的篮球能力，对高职院校的篮球教学成果会有很大帮助[7]。 三、高职院校篮球教学中的注意事项 想要更好的提高高职院校的篮球教学的水平，首先在学校以及教师方面要加大对篮球教学的重视力度，包括提高篮球课程的时间以及加大对篮球教学的相关基础设施建设，在篮球教学实践的过程中积极的总结经验，不断的提高篮球教师们的综合素质，并根据师生特征、教学任务、教学方法功能设计一套较为完整的教学方法体系，在设计完教学方法体系以后，就需要结合学生们的实际学习情况设计一套相适应的教学方法；其次，学生方面也要不断的提高对篮球运动的认识，加强对篮球运动的锻炼，积极的配合教师们完成相应的教学任务[8]。 四、结束语 综上所述，近几年随着我国教育体系的不断改革，高职院校的篮球教学呈现出一系列的问题，这些问题也在潜移默化的影响着篮球教学质量与效率，面对这种情况，高职院校的篮球教学方法优化势在必行。需要注意的是，教学方法的优化是一个循序渐进的过程，因此就需要教师们在保证教学效率的前提下不断的摸索适合学生们稳定发展的教学方法，从而推动我国篮球教学的全面发展。 参考文献： [1]袁野.高职院校篮球教学现状调查与改革对策探析[J].当代体育科技，2016，6（14）：12-13. [2]裴罗江.高职院校篮球教学改革路径探讨[J].长江丛刊，2016（27）：243-243. [3]王建.高职学校篮球教学方法研究[J].当代体育科技，2017，7（20）：77-78. [4]朱慧.高职院校篮球教育教学质量方法的思考[J].当代体育科技，2016，6（13）：24-25. [5]许瑞容.高职院校篮球教学的现状及对策探讨[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（23）.56-56 [6]贾海哲.提升高职院校篮球教学与训练效果的策略研究[J].长江丛刊，2017（16）：219-219. [7]罗彦荣.高职篮球教学有效性的提升路径研究及思考[J].体育时空，2016（3）.110-110 [8]高雄.分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究①[J].当代体育科技，2017，7（6）：134-135. 作者简介： 李磊，1985.9.27，男，汉，硕士，河南三门峡人，助教，体育教育训练学。 |
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