| 标题 | 浅谈如何指导初中学生写好作文 |
| 范文 | 吴瑾 语文教学也如同于我们的英语一般，分为听、说、读、写四部分。对于很多同学而言，一提到作文，许多同学就感到头疼，提笔忘着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联（苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来），就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 但是，班里一些作文写得好的同学，拿到题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣又能吸引人，得到老师的表扬，同学们的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里？我想，首先要有一双慧眼，要有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从选择贴切地材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定可以写出打动人的人。 那么，如何教会初中学生写好作文，不仅是教师的责任，更是语文教学的当务之急。下面我想和大家分享一下语文教学中的作文教学。 一、提高自身的文学素养和写作水平 我个人认为，作为教师，尤其是一个语文老师，我自己首先应该提高文学素养，多读文学作品，多写作。教师高度的责任感和强烈的事业心是提高作文教学效率的关键所在。以真诚之心教育人，以真挚之情感动人，用威信吸引人，以良好的师风带动学生的作文兴趣。“兴趣是最好的老师。”使学生在浓厚的兴趣基础上，从厌烦到喜欢。给学生提供良好的学习氛围和写作环境。 其次，我认为语文教师要有丰富的写评经验。这是指导学生写作的前提条件。根据我长期的分析，作文评语存在许多的欠缺，比如：千篇一律的修辞方法，就轻驾熟的空话，套话连篇等诸多问题。针对这一问题，我个人认为，教师必须掌握全面的写作理论知识并能付诸实践，方能指导学生去写作。 二、写作，先从阅读开始 俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。这句诗指出了学习作文的有效途径——多读多写。莎士比亚说过这么一句话：“生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”而作文来源于生活，阅读则是写作的基础。教师要多鼓励学生大量地阅读，同时拓宽课外阅读渠道。比如：向学生推荐一些经典名著、少儿读物、科学知识等方面的书。引导学生上网查阅资料，积极到图书馆博览群书。通过多读书，开阔了视野，增长了知识，写文章时就有话可说，有内容可写了。读也要跟写相结合。教师应要求学生在平时的读书中要注意好词佳句的积累，鼓励学生平时要养成写日记、读书笔记的习惯，把自己的所感所想记录下来，做到读写结合。 文章读得多了，语感自然就会建立起来，同时在阅读过程中巩固已经学过的字词和优美语句。通过对不同题材的广泛阅读，了解历史，了解人文，了解更多的有助于写作的素材信息。通过阅读的训练掌握各种文体知识，这也为作文教学打下坚实的基础。 三、好文章需要以好句子为依托 遣词造句是习作的基本功，好文章离不开好句子。如果说布局谋篇是文章的骨架，那么句子就是文章的血肉。文章有血有肉才算一篇好文章。一篇文章除了布局谋篇之外，还得看它的句子是否生动具体。我们常常会被好文章中的好句子吸引，为它叫好。可是，我们在学生习作中却往往看不到这些好句子的影子，而我们的学生最常见的是口水仗，有的甚至是一气呵成，最后来上一个大大的句号。针对这种情况，我坚持让学生遇到佳词佳句让学生记录在摘抄本上，并且每周读一本课外读物，读完后，写读书笔记。这样不仅保证了学生的课外阅读量，积累了写作素材，还加强了学生的逻辑性和条理性。 提高学生的作文水平，不是一朝一夕的事情，需要长期训练，学生的作文兴趣也不是短时间内就能形成的，它有一个缓慢的过程。针对我们的农村的中学生来说，基础差，阅读量小，因此，我们可以先从课本开始，每课都可以让学生挑选5—6句自己喜欢的句子写在自己的摘抄本上，作文教师，遇见对学生有帮助的好词好句，经典段落，都可以通过QQ、微信等等网络平台分享给学生，日积月累，这样长此以往的话，对学生的写作水平一定有很大的帮助。 四、用童心写真实、抒真情 现在部分学生的作品实在太完美了，甚至有时候竟会遇到相同的境遇。但孩子毕竟是孩子，我觉得不应该让他们失掉应有的纯真。作为一名初中生，他们的作品应该符合自己年龄特征。少年志成不见得是坏事，但满篇老气横秋的口吻倒显得有点做作之感。叶圣陶先生说过：“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。”教师应引导学生选择自己熟悉的生活，也就是自己看到的、听到的、想到的来写。《语文课程标准》也指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”我们应该细心的洞察自己的身边，从自己熟悉的生活开始，写出自己的真实感受，这样便不会出现熟悉的雷同了。 所以，写作文就要让学生说真话吐真言，表达生活中的真实感受，使学生的作文个性化。这样，学生写出来的文章就会闪现出真、朴、美的光彩。 五、加强作文指导，充分发挥语文老师的特长 作文指導环节是十分重要的环节。教师在平时的作文教学指导时，先拟定计划，然后有目的的组织观察、分析事物。课堂上，根据具体的需要，为学生讲解该如何拟定标题，设置自己的写作大纲，确立自己的写作中心。可以为学生精选1，2篇优秀范文，问他们仔细讲解，别人的优秀作品，好，好在哪里？你的作文中该如何应用？通过这样的训练，学生在写作的时候就慢慢的会克服自己对写作的恐惧心理，觉得会懂得该如何写作？也不会觉得无话可说，长此以往的话，就会慢慢的越写越好。 总之，初中语文教学，作文占有至关重要的席位，也是语文教学中的重中之重。在语文教学中，只有正确的把握写作教学，才能打开学生对语文学科的认知大门，激发学生对写作和语文学习的兴趣。 |
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