| 标题 | 红色文化资源育人的特点及基本经验 |
| 范文 | 【摘要】红色文化资源育人的发展历程大致上可以分为三个阶段，即新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期。红色文化资源育人在不同历史时期，必须紧紧围绕党的中心任务而进行，坚持以爱国主义、民族精神、革命英雄人物的优良品德与崇高精神作为育人的核心内容，必须与时俱进创新育人形式、手段、内容。 【关键词】文化资源 育人特点 基本经验 【基金项目】文章系2016年度河南省哲学社会科学规划项目，《红色文化资源育人功能研究》（项目编号：2016BDJ006）的部分研究成果。 【中图分类号】D90-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0058-02 红色文化资源育人是指中国共产党在领导中国革命和建设的过程中，以红色文化资源为依托，通过各种形式、方式、方法、手段、载体对人们进行理想信念、革命传统、爱国主义等教育，使受教育者继承和发扬中国革命和建设实践中形成的革命精神、优良作风和高尚品德。 一、红色文化资源育人的发展历程 中国共产党从成立至今，就始终重视红色文化资源育人工作。根据我党的发展历史，红色文化资源育人的发展历程大致上可以分为三个阶段。 新民主主义革命时期的红色文化资源育人。从1919年五四运动开始到1949年中华人民共和国成立是新民主主义革命时期，这一时期红色文化资源育人的作用主要在于团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人，激发人民的爱国之情，唤醒和凝聚群众力量彻底反帝反封建，为实现民族独立、国家解放的目标而奋斗。 社会主义革命和建设时期的红色文化资源育人。从1949年中华人民共和国成立到改革开放前，是社会主义革命和建设时期，这一时期红色文化资源育人的作用主要在于开展马克思克思主义毛泽东思想教育运动，创作红色文艺作品，树立并学习先进典型人物，注重发挥革命文物在政治教育、思想教育方面的作用，进而提高人们的思想道德水乎，激励人们积极投入社会主义革命和建设实践之中。 改革开放新时期的红色文化资源育人。1978年12月党的十一届三中全会召开，标志着我国进人了改革开放时期。这一时期红色文化资源育人围绕改革、开放、创新和发展时代主题而展开，其育人的内容、形式被赋予了新的内涵，增添了新的元素。 二、红色文化资源育人的特点 从红色文化资源育人的发展历程来看，在不同历史时期，中国共产党的中心任务不断发生变化，红色文化资源育人为当时的中心任务服务，体现了特定的时代性，其育人作用和特点也有不同表现。 （一）新民主主义革命时期红色文化资源育人的特点 新民主主义革命时期，党的中心任务是如何夺取革命新胜利，决定了这一时期红色文化资源育人有其自身的特点。 1.红色文化教育紧密结合革命斗争实际。中国共产党从创立时期，就高举马克思主义和民主革命的旗帜，宣传鼓动和教育广大工农群众为进行民族独立和人民解放而斗争。因此，红色文化教育一开始就是紧密围绕民主革命而展开的，为革命战争服务、为完成不同革命阶段的任务服务是红色文化教育的使命。具体来讲就是在对党员干部、社会各界人士和广大人民群众进行马克思主义理论的宣传教育过程中，坚持始终紧密联系民主革命的斗争实际、紧密联系各革命根据地生产建设实际、紧密联系党员干部和人民群众自身实际，做到红色文化教育为民主革命服务、为解放区的生产建设服务、为解决人民群众的实际问题服务。 2.红色文化宣传工作贴近群众，宣传形式多样。具体来讲就是运用革命报刊书籍等媒体宣传我党的方针政策主张和马克思主义理论，阐明事实真相，教育广大人民群众。利用群众集会的方式针对广大党员干部和群众普遍关心的重大理论问题和现实问题进行集中宣讲和解答。树立先进典型，用先进人物的优良品德、模范行为和精神去教育和影响人们，提高人们的思想觉悟，有效地推动了各项工作任务的完成。利用标语、传单；美术、漫画、墙报、音乐、歌谣；戏剧、舞蹈等文化传播载体，宣传党的理念、方针政策以及革命英维主义和革命乐观主义精神等，使军民在潜移默化中接受红色先进文化教育。 （二）社会主义革命和建设时期红色文化资源育人的特点 从社会主义革命和建设时期红色文化资源育人的发展历程可以看出，红色文化资源育人具有鲜明的特点。 1.突出革命传统教育，强化革命性。革命性是红色文化具有的一大显著特点。社会主义革命和建设时期，“革命”成为全体中国人民的第一要义，文化领域也被挂上“革命”二字，如“革命文艺”、“革命歌曲”等。以毛泽东号召“发扬革命传统，争取更大光荣”为标志，推动了以革命理想信念、革命优良传统等为主要内容的红色文化教育。最主要的表现是，革命题材的文艺作品红色电影、红色戏剧、红色歌曲、红色故事、红色图书不断涌现，歌颂了老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩歌颂了革命先烈为民族解放事業抛头颅、洒热血的革命精神；宣扬了为社会主义建设事业奉献青春、智慧和生命的创业精神。通过革命传统教育，鼓舞人们投身社会主义革命和建设大潮，促进了社会主义革命和建设事业的发展。 2.加强革命精神教育，突出时代性。在社会主义革命和建设过程中，红色文化教育以弘扬独立自主、自力更生、艰苦奋斗的创业精神，强化为人民服务，为社会主义服务宗旨意识为主要内容，大力宣扬社会主义建设的新事物、新变化、新时尚和新面貌。利用党报党刊、电影、电视剧等，歌颂黄继光、雷锋、焦裕禄等一批与革命和建设事业紧密结合的典型人物，宣传铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神等时代精，激励人们积极投入社会主义革命和建设实践之中。 （三）改革开放新时期的红色文化资源育人的特点 与新民主主义革命和社会主义革命时期相比，改革开放新时期红色文化资源育人有以下方面的特点： 1.红色文化教育形式、手段、方式、方法更加多样化。在形式上，积极开展丰富多彩、形式多样的红色文化活动，如红色歌谣演唱比赛、播放红色经典影片、红色文化征文、红色诗歌朗诵比赛、红色故事演讲比赛、红色收藏展陈等，让人们在潜移默化中受到教育。在手段上，注意运用音像制品、广播电视、互联网络等现代科技手段开发利用红色文化资源，运用声光电、动漫、场景模拟、电脑写真、视频演示等方式，做到图、文、声、形、景并茂，增强红色文化吸引力、感染力和冲击力。在方式、方法上不断创新，如开展红色旅游，红歌会，参观瞻仰革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，以及把参观以上场所同入团、入党宣誓等活动结合起来。 2.红色文化教育的内容融入新的时代元素。在改革开放新时期，红色文化教育注入了具有时代感召力的新思想、新内容，从过去忠诚于党和国家的责任意识，大公无私、公而忘私的奉献精神，默默无闻、爱岗敬业的螺丝钉精神，顽强勇敢、不屈不挠的铁人精神，到新时期的改革创新精神、尊重科学、开放包容精神、以及以人为本、人与人之间的互相帮助、忠诚、关爱精神等。通过宣传学习这些充满时代感、饱含正能量的的新思想、新内容，引导人们不断树立正确的世界观、人生观和价值观，不断把社会主义核心价值体系内化为人生态度、行为准则和价值取向。 三、红色文化资源育人的基本经验 通過对红色文化资源育人的历史考察，红色文化资源育人在不同时期随着党的中心任务的变化其具体内容、形式也在变化，红色文化资源育人的基本经验可以概括为以下几个方面。 （一）红色文化教育必须服从中国共产党的政治目标，服务于革命和建设的需要，紧紧围绕党的中心任务而进行。红色文化教育作为思想政治教育工作的一部分，必须围绕党的中心任务去进行，同时又必须同各个时期、各条战线的具体任务相结合。中国共产党在各个不同的历史时期都非常注重开展红色文化教育，积极地组织领导和教育了广大的人民群众，调动了一切积极的因素，为实现党的政治目标而服务。在新民主主义革命时期，红色文化教育直接配合阶级斗争，对革命思想和革命运动进行宣传，提高群众的政治认识，加强群众的阶级意识，发动更广泛的工农劳苦群众起来进行反军阀、反国民党的剧烈运动。在社会主义革命与建设时期，红色文化作为思想政治教育的重要内容，积极促进和配合经济、政治等方面的社会主义革命和建设事业，鼓舞人们投身社会主义革命和建设大潮。在改革开放时期，红色文化教育注入具有时代感召力的新思想、新内容，团结和鼓舞广大人民群众为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。因此，坚持红色文化教育服从中国共产党的政治目标，服务与革命建设的需要，是一条非常重要的历史经验。 （二）坚持以爱国主义、民族精神、革命英雄人物的优良品德与崇高精神作为红色文化教育的核心内容。不论是在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期，开展红色文化教育必须坚持爱国主义、民族精神、革命英雄人物的优良品德与崇高精神的教育。进行爱国主义教育，就是要把爱国主义和爱社会主义相结合，坚定中国特色社会主义道路的光明前景，积极发挥人的主体能动性，为社会主义中国的富强繁荣、人民富裕，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。民族精神，是一个民族的灵魂，是民族社会实践历史的印记。进行民族精神教育，就是要把中华民族富于的民族精神，在中国共产党的引领下，开拓进取，培育养成富于时代意义、富于民族意义的中华民族精神。革命英雄主义和革命乐观主义，激励着一代又一代的中国人民为了实现革命理想而奋斗不懈。进行革命英雄主义和革命乐观主义教育，缅怀革命先烈光荣传统，为开创伟大的社会主义社会建设而奋斗。坚持以爱国主义、民族精神和优良革命道德品质的教育实践，是中国共产党留给我们的宝贵财富。 （三）红色文化教育必须与时俱进创新教育形式、手段、内容。不同的时期、不同的背景、不同的历史任务，红色文化的内容和形式也不同，红色文化教育的形式、手段、内容必须与时俱进不断创新。在新民主主义革命时期我们党采取发行革命报刊、书籍，召开群众大会、散发宣传大纲、张贴标语口号、办墙报、举办文艺演出等形式进行红色文化教育。红色文化教育的重点和中心内容是马克思主义理论，人民军队教育的重点内容是政治思想教育，人民群众教育的重点内容是共产主义思想教育和党的方针政策教育。在新时期做好红色文化教育，必须扩宽教育的内容赋予时代责任感，引导人们用革命精神武装自己，用社会的模范榜样激励自我，引导人们树立自强不息、自力更生的精神，只有这样才能更好地使红色文化教育有新的内涵与延伸，更贴近生活，产生更好地教育效果。要拓宽红色文化教育的途径。组织人们观看革命历史影片与电视剧，每一部革命优秀的影视剧作品都凝结着革命精神，人们观看这些影视剧，能极大地提高人们对革命精神的更深层次的认识，提高人们的思想觉悟。举办各种红色文化教育活动。可以通过举办红歌比赛，红色文化演讲比赛，通过比赛的形式，使人们全面地了解革命精神，以此来更好地激励自己。完善红色文化网络教育，各网站要开辟红色文化与革命传统教育的专栏，拓宽网民对革命历史的学习平台；并定期进行教育内容的更新，使红色传统教育走人人们的心里。 通过以上对红色文化资源育人的历史考察，红色文化资源育人有其特殊的要求和特点。为了进一步推动红色文化资源育人工作，各级政府和相关部门应加强领导，通过制定规章制度、创新体制机制、并辅以基础设施与经费投入等保障机制，促进红色文化资源育人的自觉性、常规性、科学性。 参考文献： [1]肖发生.定位与提升：“红色资源”的再认识[J].井冈山学院学报，2009，（01）：19-23，27. [2]葛丽华红色文化教育研究[D].保定：河北大学，2012. [3]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].长沙：中南大学，2013. [4]张泰城.论红色资源的教育特质[J].井冈山大学学报：社会科学版，2015，（6）：16-21，31. [5]张长虹.充分发挥红色文化资源的育人价值[J].红旗文稿，2015（12）：23-24[6]徐韵韵，郑焱.红色文化资源育人功能与教育实践__以北京理工大学为例[J].中国校外教育2016（36）：13-14. [7]刘莹，李晓兰.红色文化的育人功能及其实现的保障机制[J].白城师范学院学报，2017（05）：48-50. [8]肖发生，张泰城.近年来高校红色文化资源育人的理论与实践[J].红色文化资源研究，2017（01）205-220. 作者简介： 羊守森（1962—），男，汉族，河南省汝南县人，政治学硕士，黄淮学院马克思主义学院教授，主要红色文化研究。 |
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