| 标题 | 职业教育院校一体化教师师资队伍建设的重要性 |
| 范文 | 郭建勋 【摘要】进入21世纪以来，我国职业教育事业发展迅速。职业教育规模在不断地扩大，具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力。职业教育院校是培养应用型人才与技术型人才的主要阵地，加强职业教育的力度，对于社会人才的培养有着积极的影响。一体化教师是职业教育中关键的纽带，一体化教师队伍的建设是保证职业教师质量提升的重要工作。在教育改革的今天，职业教育发展面临的挑战越来越大，职业教育存在的问题也日益凸显，行业企业参与职业教育办学缺失，职业实践学习场所缺失。教学仍以传授理论知识为主，教育教学质量普遍较低。因此，加强职业教育院校一体化教师师资队伍建设，可以改善目前职业教育所面临的难题和挑战，对推动职业教育的可持续发展和新时期职业教育发展的十分重要。 【關键词】职业教育院校 一体化教师 师资队伍建设 【中图分类号】G712.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0027-02 随着国家对职业教育的重视，职业教育规模在进几年内不断的壮大，很多职业院校开始扩大招生，学生数量的不断增加使得校园面积需要扩大，基础建筑需要增多，设备需要不断更新，专业需要进一步增加。学校硬件的提升在资金足够的情况下都可以得到保障，可是对于学校的软实力——师资队伍，却很难在短期内达到需要的增强，随着大量新教师的加入，师资队伍更显现出良莠不齐。对于职业教育院校来说，办学是以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针。一体化教师在职业教育中的地位无法被取代。加强一体化教师师资队伍建设尤为重要。 所谓一体化教师，是既有理论知识又具备职业技能的教师。一体化教师是需要不断的提高和进步的，随着国家事业的发展，一体化教师也需要与时俱进的发展，绝对不能止步不前。一体化教师都是需要进行培养、培训。目前可以在校园里培育职教师资的高等院校，全国也仅有8所，这些院校的毕业生大多数还没有进入职业教育院校任教，企业的吸引力还是不可小视的。这些刚毕业的大学生，要想成为一名合格的一体化教师，首先也需要进行培训。职业院校应明确自己的办学理念，明确基本的培养模式是工学结合、校企合作。 对于一体化教师的师资队伍建设，最有利的方案就是充分做好校企结合，方式可以多样化。可聘请知名的企业的高技能能手进校培训，派遣一体化教师去企业锻炼等等。首先要明确职业教育要为区域经济建设服务，建立与区域经济结构相适应的专业结构。职业院校所培养的毕业生首先要考虑到服务当地的企业，需要积极发展面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业，开发相关的新专业。职业教育院校需要集中力量打造自己的品牌专业。品牌专业需要特色鲜明，并在总结主打品牌专业建设的成功经验后，带动其他专业共同发展。一体化教师将在打造品牌专业的过程中发挥很大的作用，同时也会对自己本身的一个提高。一体化教师需要大力加强教学研究。职业教育院校要充分利用合作企业与自身实训设备，推广理论实训一体化或现场实训教学法等行之有效的教学方法，将技能培训放在真实的工作环境中，让学生在实习现场或工厂车间，学习、练习、做工相结合，使教学贴近生产、贴近市场，提高学生的学习效果和实际动手能力。在教学中运用多媒体、信息网络教育技术等现代教育技术手段，能有效提高教学效果。还可在企业建立起校外实训基地，依托基地开展多元化的校企合作，解决实践教学的不足。 要提高职业教育的质量，关键要有一支高素质的一体化师资队伍，才能坚持“做中学、做中教”，才能突出职业教育特色。职业教育院校应下大力气在“提高质量”上做文章，力争在新一轮职业教育教学改革中取得新突破、新成就。一体化教师师资队伍是职业教育院校的软实力，是实现教学目标的保证。一体化师资队伍建设要以人为本。必须最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性，而积极性、主动性、创造性绝不是靠管、靠压便可挖掘出来的。监控措施规范的是教师的行动、行为，激励机制作用的是教师的思想、感情，二者缺一不可。因此，我们要认真反思过去教学质量管理中的问题，改变“重监管、轻激励”的做法，坚持监管与激励并举，加大教学质量管理中的激励因素。只有这样，才能激发、调动一体化教师的积极性，从思想上保证教学质量的提高。学校在加强一体化师资队伍建设上，要充分发挥制度导向作用，调动教师积极性。鼓励一体化教师下厂实习、提高技能，可以利用企业资源，有计划地安排一体化教师下企业培训；对一体化教师在专业技术职务评聘、课时津贴等方面给予倾斜，并逐步将一体化教师作为教师岗位设置的必备条件，列入考核。可以将技能竞赛作为常态化教学活动纳入学期计划。通过搭建校内、校际之间教师技能竞赛平台、营造氛围，相互促进提高，提升一体化教师技能水平。 综上所述，在职业教育日益发展的今天，职业教育中的一体化教师的专业技术能力和职业技能至关重要。在职业教育院校中打造一支专业技术高，职业技能强的一体化教师队伍尤其重要，一体化教师要及时跟进科技的进步，做到理论和实践的紧密结合。一体化教师应深入生产第一线，参加企业生产实践，或作技术员，或作学员，使一体化教师在实践中不断完善自我，提高专业技能。应引入和强化教师职业技能的考核制度，通过考核，优者上，庸者让，劣者下。淘汰机制的建立，对一体化教师队伍也会起到一定的激励作用。只有建设好职业教育院校的一体化教师队伍，建设一支高标准职业教育师资队伍，不断提高一体化教师队伍的整体水平和实力，才能让中国职业教育跟上经济发展的潮流，才能迎接将面临的种种挑战。 参考文献： [1]孙明.浅谈一体化教师应具备的素质.科技促进发展（应用版）.2010年12期. [2]孙伟.依据国情，借鉴国外成功经验——对举办一种全新模式的高等职业教育的思考[J].中国教育信息化.2009（15）. [3]王贤明程玲“一体化”师资队伍建设的问题及对策研究中国农业教育2015.3. |
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