| 标题 | 初中数学教学中“导学互动”教学模式的探究 |
| 范文 | 潘莉莎 【摘 要】近年来教育改革、素质教育一直是大众较为关注的热点。初中数学在改革中也探索出“导学互动”的教学模式。本文将从初中数学教学中“导学互动”教学模式的基本含义和开展“导学互动”教学模式的必要性入手，对初中数学教学中“导学互动”教学模式的开展方法进行分析。 【关键词】初中数学；导学互动；模式探究 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0065-02 “导学互动”教育模式对初中数学教学的发展产生着重要的影响。随着素质教育的提出，加强学生综合素质培养的呼声越来越强烈。在数学教学中采取“导学互动”的模式可以充分发挥学生的主观能动性，提升数学的学习兴趣，从而进一步提升教学质量。 一、导学互动的基本概念及意义 1.“导学互动”教学模式的基本含义。 初中数学教学的“导学互动”教学模式，是一种全新的教学模式。“导学互动”强化了导入教学、学生主动学习的概念，更加关注教师和学生之间的互动以及学生与学生之间的互动。“导学互动”主要包含四大步骤：自学导纲—合作互动—导学归纳—反馈训练。通过“导学互动”，避免了教师上课“一言堂”、“填鸭式”教学模式的弊端，有助于数学教學的发展。 2.在初中数学教学中探索“导学互动”模式的意义。 在初中数学教学中探索“导学互动”模式，有助于发挥学生的主体性，让学生学习时由被动接受转变为主动探索。学生通过生生互动、师生互动，进一步理解和思考数学知识，提升自主探索和解决问题的方法，加深对数学的学习兴趣。 在初中数学教学中探索“导学互动”模式，有利于创新教学模式，教师通过探索多种方式的“导学互动”实现教学技能的提升，进一步提升教学质量和教学效率，构建和谐的师生氛围，更好的提升初中数学的教学水平。 二、初中数学教学中“导学互动”的方法 为了更好的在初中数学教学中使用“导学互动”模式，发挥“导学互动”模式的积极意义，主要从“导学互动”的基本概念入手，从“自学导纲—合作互动—导学归纳—反馈训练”四个纬度进行分析。 1.自学导纲。 自学导纲，顾名思义就是教师围绕新授知识点设计的引导学生进行自学的提纲。自学导纲的设计要注意趣味性、难易度、合作度的把握。兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，导纲设计上也要避免循规蹈矩、按部就班。导纲要抓住学生的兴趣点，适当设定问题，制造悬念，引导学生跟着教师的思路进行学习。导纲要以学生自身的理解程度和所接受的范围进行设计，既不可以太过简单导致学生探究能力无法得到锻炼，也不可以太难而是学生无法找到答案。另外也可以设计一些有小组合作完成的预习或学习。比如在讲授几何图形时，自学导纲里教师可以让学生根据概念的描述在生活中找到集合图形的实物，以小组为单位，看哪个小组找到的最多且不能重复。也可以让学生们去制作几何图形，通过自学导纲更进一步了解几何图形的边角及其内部关系。 这样可以快速提升学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来，活跃课堂氛围，提升教学质量。 2.合作互动。 合作互动是指在教师与学生记忆平等关系的知识教授，教师要回收学生自学导纲的掌握情况。对其中重难点进行适当点播，引导学生进行教学目标的互动学习。比如在讲解几何图形这一章节的数学知识时，老师可以将学生进行分组，给学生提供充足的材料，引导学生利用掌握分析、对比、归纳等方法，了解不同图形之间的差异，掌握各个图形的特点，让学生代表老师进行知识讲解。这个教学方式的创新，可以让学生更加扎实的掌握数学知识，运用知识，迁移知识，培养学生们的逻辑思维能力。 3.导学归纳。 导学归纳是强调学生互动合作学习之后，对知识点的归纳，教师给予补充，从而加深学生对本次课知识点的牢固掌握。教师可采用小组合作的形式，组织学生充分讨论后对本章节或本次课的知识进行归纳总结。教师可以通过板书设计的形式进行总结，也可以让小组学生进行板书知识点填空。比如在讲授“概率”这一章时，老师可以给出多个“必然发生的事件、不可能发生的事件以及随机事件”的案例，让学生小组进行讨论哪些案例属于“必然发生的事件”，哪些案例属于“不可能发生的事件”，哪些案例属于“随机事件”，从而归纳出“必然发生的事件、不可能发生的事件以及随机事件”的特征，通过思考加深对知识点的理解与应用。 4.反馈训练。 反馈训练是教师针对本次课的教学目标、知识重难点设计一系列的验收检测，这个反馈训练通常是在当堂课结束之前进行，所以教师要注意时间的把控，通常要短小精炼，以达到较好的回收效果。例如“概率”检测时，教师可以在下课前5分钟进行快问快答，教师口述事件——“太阳从西方升起是随机事件？”，两两学生PK快速回答，以达到反馈训练的目的。 结语 综上所述，导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用可以彰显学生主体地位，提升学习兴趣和效率，广大初中数学教学工作者要予以充分的重视，更好的助力教育事业发展。 参考文献 [1]马玉华.导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用探究[J].考试周刊，2016（A1）：63-63. [2]沈红.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].数学大世界（上旬），2017（7）. [3]曹爱萍.导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用探究[J].文理导航（中旬），2017（1）：25-25. |
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