| 标题 | 刍议高职院校生理学实验教学改革 |
| 范文 | 张庆丽 胡亚 【摘 要】为了提高教学效果，提升教学水平，我国教育领域中纷纷开始进行教学改革。主张提高学生的学习兴趣，促进学生综合能力的全面发展。近年来，高职院校逐渐受到社会各界的广泛关注。高职院校能为社会提供大量的行业人才，对社会经济的发展起到至关重要的作用。本文主要分析了目前高职院校中生理学专业实验教学活动中存在的问题，并探讨了进行试验教学改革的几点措施，为我国高职院校生理学试验教学活动提供参考。 【关键词】高职院校；生理学；实验教学；改革 【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0136-01 生理学一门研究机体正常生命活动规律的科学，是高职院校校医学专业的必修基础学科，生理学是医学专业学生学习其它各门学科的基础。这门学科要想发挥出作用，需要以大量的实验为依托，许多生理学结论与知识都来源于实验，因此，实验教学效果严重影响着学生的生理学知识水平。近年来随着高职院校教学改革的不断深入，生理学科中的教学方法发生了转变，但是在实驗教学改革过程中，仍然存在一些不足之处。 一、目前高职院校实验教学改革中存在的问题 1.不明确的教学目标。 在医学教学过程中，以“离体蛙心灌流”的实验为例，在实验教学后学生虽然能掌握基本的实验操作步骤，但是蛙心插管过程的操作难度相对较大，多数学生不能独立一次完成。在教学过程中虽然教师倾其所有为学生讲解实验的相关内容，但是学生由于没能自主操作，所以对实验的相关知识掌握不全面。产生这种现象的原因主要是教师对实验目标的制定不合理，制定实验教学目标的基本内容时，忽略了实验教学活动完成的实际情况。因此，教学目标不明确是目前高职生理学实验教学改革面对的主要问题之一[1]。 2.不完善的教学条件。 总体来说，高职处于发展阶段，虽然近年来社会提高了对高职院校教学活动的重视，但是这种现象也直接导致了市场上高职院校数量不断增多，院校为了在竞争中处于优势地位，将资金投入到宣传工作中，在多种原因的综合作用之下，生理学科中的实验教学中的实验环境并不完善。高职院校需要进行实验场所的扩建，以满足日益增长的学生人数的需求，但是实际高职运行过程中很难实现这一目标，加之实验中需要使用大量的动物，动物种类与数量的不足也阻碍了高职生理学试验教学改革工作的进展，制约了高中生的生理学知识学习效果的提升。 3.不先进的教学方法。 虽然在近年来社会提高了对高职院校教育教学活动的重视，但是总体来说，高职院校在教学方法与教学手段上都有很大的提升空间。目前一些高职院校生理学实验教学还是沿用传统的教学方法，实验教学活动中还是以教师占据主导地位，并没有重视对学生的动手操作能力的培养，忽视了学生的学习兴。生理学实验具有较高的时效性，当医学研究领域出现了全新的科研成果时，教师应将其传授给学生，这就对教师自身的继续学习和教育提出了更高的要求。与课程改革理念的要求不符的传统教学方法，对生理学实验教学改革的发展起到了阻碍作用[2]。 二、高职院校实验教学改革的措施探讨 1.合理设置教学内容，明确教学目标。 生理学实验课教学的目标是让学生掌握生理学科知识，所以在内容制定上根据生理学专业的发展规律。在传统的生理学试验教学中，教学内容大多是制作动物坐骨神经腓肠肌标本、调节心血管活动的神经体液等实验，这些实验都不是在人体基础上进行的，所以实验课教学改革要增加人体实验教学内容，将实验课的重心工作放在人体机能上，开展人体器官功能测评、人体体质状况等实验，例如人体肺活量测定实验，血压的测量，心音的听诊，视力、听力、视野的检查。针对不同专业的学生，制定相关教学内容，切实提高学生的动手操作能力，帮助学生真正理解生理学理论知识，为学生以后的不同发展打下良好的基础[3]。 2.利用有效的措施实现实验资源的最大化。 受高职院校办学条件的影响，一些高职院校中实验教学的教学设备并不充足，加之生理学试验教学需要一些动物的辅助作用，所以实际开展实验教学的效果并不理想。针对这些情况，有学者提出实现生理学实验资源最大化共享的教学改革。例如教师在课堂上带领学生完成实验课教学后，布置课后实验的任务，要求学生根据课后实验进行学习效果的强化，能提高学生的自主学习能力。比如生理学实验课程教学前可以借用药理学实验室，教学完成后再将生理实验室借给药理学课程使用，这样每门课程的实验室都可以得到充分利用，学生可以有充足的时间进行自主实验，可以最大限度地提升学生生理学理论知识的可能，真正提高实验教学的学习效果[4]。 3.现代化技术辅助教学。 信息技术的不断发展彻底改变了人们的生产生活学习方式，对教育领域的改革也具有很大的积极推动作用。目前教学过程中，微课、慕课、多媒体设备、各种学习软件等的应用，丰富了生理学教学方式的同时，也从学生视觉、听觉等多个感官进行相关知识的传授，现代信息技术能增加实验教学效果。比如教师进行“大脑皮质机能”以及“尿生成”的相关实验时，借助微课视频向同学展示人体大脑和泌尿系统的工作原理，然后再向学生普及实验的基本步骤与方法。综合来看，现代信息技术教学能有效降低生理学实验教学的难度，有助于生理学实验教学效果的提高，学生利用信息化教学手段学习实验过程的基本方法与操作步骤，强化了实验过程中的教学效果，帮助学生达到长久的记忆效果，有助于生理学实验教学改革的顺利开展[5]。 结束语 综上所述，实验教学有助于强化生理学科知识，是生理学教学过程中的重要组成内容，在时代的不断发展过程中，高职院校生理学实验教学面临改革，在改革过程中，主要存在教学资源不足、教学目标不明确以及教学方法落后等问题，为了深化教学改革，提出提高实验教学资源的利用效率、结合现代化教学方式等方法，提高高职生理学实验教学效果，最终实现推进教学改革的发展步伐的目的。 参考文献 [1]王昱.师范类高职高专生物教育专业人体解剖生理学实验教学的特色研究与实践[J].通化师范学院学报，2017，38（10）：82-85. [2]周琳滨.“互联网+”在高职护理专业机能实验课程设计的思考[J].继续医学教育，2017，31（02）：69-71. [3]李碧蓉.翻转课堂高职医学生理学实验教学中的应用[J].科技视界，2016（22）：54. [4]陈文.基于微课的翻转课堂在高职高专护理专业生理学实验中的应用[J].医学理论与实践，2016，29（09）：1255-1256+1260. [5]唐高兴.高职院校生理学实验教学改革的几点建议[J].才智，2016（11）：9. 作者简介：张庆丽（1983- ），女，硕士研究生，讲师，湖南环境生物职业技术学院生理教研室。研究方向：高职院校基础医学教学改革。 |
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