| 标题 | 培养小学生日记写作兴趣的研究 |
| 范文 | 游秀蓉 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0213-02 日记就是要求每天都把自己觉得想写的东西写下了，最主要是把自己在每天的学习、工作和生活中的事情，感想和所见所闻，挑一两件比较深刻有意义的记录下来。坚持写日记，可以积累各方面知识、积累生活经验和写作素材；坚持写日记还能开阔学生思路，养成认真观察的好习惯，培养良好的学习习惯，最主要日记是培养学生写作兴趣的最好方法。 一、当前学生写作情况 当前小学生学习当中普遍存在的问题就是怕写作文，大脑一片空白，无从下笔。即使完成了作文也只是平平谈谈，千篇一律，老话、套话一大堆，没有让人眼前一亮的地方。这是由于小学生阅历不丰富，没有什么作文基础，总感觉很难表达出来。因此，一定要让学生养成坚持不懈写日记、不断积累经验的好习惯，从根本上解决“作文贫血症”，也就是解决作文无话可说的问题，使学生写起作文来得心应手。 二、日记的特点 1.内容要真实。 生活日记是自己经历的实在记录，内容真实才有查考的价值。只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。 2.典型性。 日记不是简单生活现象的罗列，要有一定意义和有价值的事作为写作内容，挑一两件来写，不要事事都写出来，否则变成流水账。 3.持续性。 写日记贵在持之以恒，贵在连续性。毛泽东同志曾经说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”他强调了做事坚持不懈的重要性。所以一个人坚持几天写日记并不难，难的是坚持每天都写日记。所以要把写日记看作是一件快乐的事而不是一项任务，就必须培养学生写日记的兴趣。 三、培养日记写作兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是能量的调节者。要想真正提高学生的写日记水平，关键还是调动动笔的积极性，要想写好日记，必须解决好日记的素材问题，即如何拓宽、加深对生活的认识。我们可以从各个途径入手，淘取生活的“真金”，多元化地进行日记的写作： 1.可以写自己平时玩的、吃的东西。 比如写自己喜欢的积木，可以从几个方面下笔。①积木怎么来的②有什么样的类型③这个积木怎么玩，可以搭什么東西④平时总是和谁一起玩⑤你喜不喜欢它，为什么。这样就能把一个积木写得很详细、很明白。还可以写喜欢吃的食物，水果，糕点等等。日记材料就在我们身边，如果缺少一双发现美的眼睛、善于思考问题的头脑，不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，用心去想想怎么写，从几方面着手，就容易下笔了。 2.从生活中寻找日记素材。 生活中惊天动地的事情毕竟是很少的，大多是一些平平淡淡的事情。有的同学认为，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写某一天的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床刷牙、洗脸、吃早餐，而后去外婆家玩，到公园看花，中午到舅舅家吃饭，下午和表妹一起玩游戏，晚上回家吃饭，临睡前写日记……简直是鸡毛蒜皮一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的芝麻绿豆事件都写进去。要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。比如：当你在课堂上学到了新鲜有趣的知识，或者鼓起勇气答对了一道难题，受到老师的表扬，跟同学玩中学会了一种新奇有趣的玩法，无意中发现了一个有趣的小秘密……，这些都是较好的日记材料，只要把它的过程记录下来，就是一篇很好的日记。 3.如果在生活中实在提取不出很好的事例，也可以剪贴报刊上的有趣的图片、自己喜欢的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上它的样子，为什么喜欢，写上感想和发挥想象等，这样比较有话写。 4.也可以写写自己的兴趣和爱好。 每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢画画、书法、跳舞，有的喜欢跳绳、阅读，有的喜欢郊游、饲养小动物……把自己喜欢做的事过程写出来，写起来就比较自然，有话可说了。 5.摘录。 如果觉得实在没什么可写下来的，可以就把平时在阅读中看到或读到的名人格言、座右铭或作品中的优美词句、好的片段等摘录下来，再说说为什么喜欢，这又是一篇日记。 6.写心得。 把自己对生活的感慨、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，看了电影和纪录片还可以写写感想。 总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。 （1）写作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上，老师需做一些方法的指导，如：如何把握重点，把重点内容写具体，审题、构思、开头、结尾等方法指导，这样为学生指一条路，学生走起来就比较顺畅。 （2）认真赏识的批改态度：好的评语能激发学生内心的情感，提高他们写作的兴趣。因此，我们在评改学生日记作文时，充分肯定其存在的优点，多表扬、赞美。我们要么在总体上对文章的优点给予肯定，要么对文章的一些词句方面的细小优点充分表扬和鼓励；有些缺点需要指出、修改，也是通过委婉的语气、提出好的建议旁敲侧击等等，以免伤害学生写好文章的自信心。 给孩子一盏灯，他们会给你一片光明。一分耕耘一分收获，在我们坚持写日记的过程中学生越写越多题材来写，写的内容丰富精彩，对写作也有非常大的提高。例如我班李泉同学的日记《游香山》把香山的景色运用比喻、拟人等修辞手法和好词好句写得非常美，张晓晴同学的日记《学习弟子规有感》把自己读了《弟子规》后付诸于行动的例子写得真实感人，还有很多同学的作品写得非常好，编进学校刊物里，学生们看着自己写的日记编进书里，写作的积极性在全班同学中普遍提高了，作文的兴趣也就随之而产生了。语言表达能力等都有了显而易见的进步，孩子们和老师都从中尝到甜头，对循环日记情有独钟。 虽然在实行过程中比较艰辛，我们做法也在实践中不断完善，虽仍有待提高，但只要坚持做下去，一定会受到可喜的成绩。 |
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