| 标题 | 作业在汉语教学中的作用不容忽视 |
| 范文 | 茹克娅·吾守尔 【摘要】在我国的教育事业中，作业是教学工作中的一个重要组成部分。根据教学内容给学生布置合理的作业量，不仅可以使教学工作事半功倍，还能使学生更好的理解和掌握知识。现代汉语作为一门语言学科，需要学生多读、多背、多写才能更好地掌握这门课的知识。汉语学习仅仅依靠有限的课堂教学时间是远远不够的，学生必须依靠一定的课后作业来梳理和巩固知识，才能真正学好这门课。 【关键词】作业 现代感与教育 原则和作用 【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0102-02 语言学科的教学要注重“听说读写”四个方面的内容，“听”即多听别人说话，听从老师的要求，从而把握讲话的技巧和语法。“说”就是要多练习，练习发音，练习语法。“读”就是要多读书、读好书[1]。语文的学习离不开读书，多读书才能扩充自己的知识量，提高自己的知识储备。“写”就是写文章，写是对语文学习的一个检验与运用，只有充分运用自己的所学知识写出好的文章来才能学好语文，在中国古代的科举制度选拔人才的过程中，考试内容就是一篇文章，通过文采来选拔人才，由此可见写是多么的重要。语文教学是一个繁杂的、系统的教学体系，涉及到各个方面的知识。在现代汉语教学过程中老师必须根据学生的实际情况和汉语教学的特殊性，有针对性的给学生布置作业，让学生通过作业能够有效地提高学习的效率，掌握重要的知识点，这样才能真正发挥作业在汉语教学工作中的重要作用。 一、汉语教学布置作业的原则性要求 1.作业内容要和课本相结合，不能脱离教学实际。汉语教学作为一门语言学科，教学内容主要以课文为载体，通过对课文的解读来学习汉语。汉语教材主要是以语音、语法、词语、汉字扽语言要素为基础，让学生学会以后，能够用汉语进行交流。在语文教学中，学生在老师的带领下了解字词含义，分析句子语法和积累经典名言，这是对学生基本文学素养的培养。但是在有限的课堂时间里很难完成这么多繁重的课业任务，必须要有与课堂内容相结合的课外作业来做补充，使学生在课堂外能够有所钻研，有所思考，将所学内容融会贯通。 2.讲作业与学生的学习兴趣相结合，培养学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有从興趣出发，才能在学习中收获知识，收获快乐。汉语教学一定要重视对学生学习兴趣的培养，让学生爱上文学知识，才能充分激发学生的学习积极性。对学生学习兴趣的激发除了课堂氛围的影响之外最重要的就是布置作业的合理性。老师布置作业一定要从学生的学习兴趣出发，对作业的形式和要求做出创新和改变，让学生把作业当成一种“学习游戏”，让学生在做作业的过程中能够得到身心的放松，这不仅能提高学生的学习积极性，也是响应教育部门为学生减压的要求。 3.布置作业要重视培养学生的自主学习能力。作业是学生课外学习的重要途径，在这个过程中没有老师的指导和同学之间的讨论探究，就需要学生自己学习，自己研究。所以作业的布置一定要从激发学生自主学习出发，让学生在做作业的过程中能够独立思考和分析，这样不仅能使学生在做作业的过程中得到内心的满足感，还能养成独立思考的学习能力，让学生能够自主学习。 4.布置作业要注重培养学生的动手实践能力。布置作业要从实践出发，培养学生的实践能力，让学生在课堂之外能够将理论与实践相结合[2]。在我国的学校教育中，学生的大部分时间都在学校，基本上90%以上的知识点都是从课本上得来的，学生每天学到的都是一些基本的理论性的知识点，很少真正接触这些知识点并将其运用到实际生活中。作业刚好为老师和学生提供了一个将理论与实践相结合的机会和平台，汉语老师应该重视这个平台，让学生在课堂之外学习，将课堂上所学到的理论知识与实际生活相结合，这既是一种创新的作业形式，也能让学生在实践中学到更多的课堂上学不到的知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维，达到意想不到的教学效果。 二、汉语教学布置作业的几种主要形式和重要的作用 汉语作为一门语言学科，其最终的教学目的就是让学生掌握汉语这门语言，让学生在生活中将其作为一种工具进行使用。所以汉语教学的作业主要有两种形式，第一是书面作业，第二是口头作业。书面作业可以让学生更好地掌握课堂所学知识，重视学生的对汉语写作和汉语语法规则的掌握，提高学生的协作能力和水平。口头作业主要是通过口语检测的形式提高学生的交际能力，语言最重要的就是说和写，口头作业能够提高学生的口语能力和听说能力，从而达到把汉语当成工具的作用和目的。因此在实践教学中，语文教师要重视这两种作业的形式和作用，将两种形式的作业进行合理的安排，同时提高学生的书写能力和口语能力，对学生进行综合能力的培养，使教学工作能够更加顺利的开展，更加有效地进行。 1.书面作业的形式和作用。（1）对课后习题，词汇和句子的检验。汉语教学是十分重视词汇和句子的练习，课本教材中都有很多对词汇和句子进行检测的习题[3]，这些习题都是紧扣课本内容进行安排的，是对课本内容的补充和完善，教师在教学过程中一定要重视这些课后习题，让学生在课后保质保量的完成这些习题，提高教学的效率。另外，学生在做这些课后习题的过程中能够及时发现自己的问题和不足的地方，便于老师对学生学习情况的一个全面深入的了解，从而合理安排教学进度和教学方法。（2）对课文内容的翻译。汉语教学要重视学生的翻译能力，中国的传统文化历经5000年的历史，从文言文到现在的白话文，汉语的语法规范和语义也发生了十分显著的变化，要想学好汉语，不光要能够读懂现代白话文，更要重视对古代文言文的理解。中国古代文学是十分繁荣的，这些文言文形式的文学著作在我们学习汉语的过程中必须加以翻译和了解，这样才能更好的了解汉语的发展历史。翻译作业能够帮助学生了解汉语的语法规则，加深对汉语的理解，提升学生的汉语思维能力和创新能力。（3）让学生写日记。语言是一种生活中必不可少的工具，通过让学生写日记，用汉语书写自己的生活，这既是对生活的一种记录，也是对书面表达能力的一种锻炼。在书写日记的过程中，能够培养学生的汉语逻辑思维能力，把汉语的语法和词汇运用到生活中的方方面面，既提升了学生的书面表达能力，又能够对学生的词汇量进行扩充。 2.口头作业的形式和作用。（1）对课文的朗读和背诵。语文课本上的课文都是摘选自国内外的优秀文学作品，是影响了一代又一代的文学著作。这些著作的词汇和语法都是教科书级别的，是极具研究和学习意义的。在语文教学过程中，要重视学生对课文的朗读和背诵。对这些课文的朗读可以在短时间内培养学生的语感，语感在语言学习中是十分重要的，有好的语感会使语言学习达到事半功倍的效果。另外，通过对优秀文章的背诵和理解，能够使学生在短时间内积累大量的优秀词汇和经典名句，这些在学生的写作和交流过程中都是非常重要的元素，对一个人的言行和修养都会产生一定的影响作用。（2）让学生进行角色扮演。语言学习的最终目的是要用于人际交往，在不同时间地点人物的条件下，人们的言行都会产生不一样的效果和影响。因此在汉语的教学过程中，要让学生对经典课文和电影中的角色进行扮演，让学生站在不同的角度来分析课文语言的合理性和趣味性，开拓学生学习汉语的方法和途径，调动学生学习汉语的积极性和创造性，提高学生的交际能力和交际水平。（3）带领学生观看汉语电影并进行剧情分析。汉语教学要注重教学方法的创新，观看优秀的汉语电影就是一个非常好的教学方法。现在每年都出现意义大批优质的汉语电影，这些电影受到大量学生的热爱，学生在观看电影的时候能够有一种视觉的听觉上的享受，甚至还能不自觉地融入到电影人物中去。老师应该抓住这个教学方法，在课堂上给学生播放一些优质的汉语电影，让学生在娱乐中学习，了解汉语的趣味和幽默，鼓励学生对汉语电影进行复述和讲解，使枯燥的课堂教学变得更加生动有趣，让学生主动去学习，积极去学习。（4）阅读作业。汉语的学习永远离不开“读”，对课文的阅读不仅可以让学生对课文的脉络更加清晰，了解课文的中心主题，还可以丰富学生的阅读量和词汇量，提高学生的理解能力。此外，大量的读书还可以培养学生的朗读能力，增加学生的文化修养和文化内涵。 三、结语 作业是汉语教学的一个拓展，是一项必不可少的教学途径，通过作业能够对学生汉语得知识储備量和掌握程度进行一个全面的了解，方便老师了解学生的学习情况，对学生进行有针对性的教学。合理的布置作业，可以引导学生形成良好的自学习惯，让学生对学习汉语更加感兴趣，在一个轻松活跃的氛围中学习汉语，把汉语应用到实际生活中去，让学生更快更有效的掌握汉语。 参考文献： [1]陈炜.作业在汉语教学中的作用不容忽视[J].和田师范专科学校学报，2015（12）：112-113. [2]阿斯亚·艾力.语言学在汉语教学中的作用不容忽视[J].新疆财经学院学报，2016（05）：109-110. [3]程汉杰.石鼎风.实用快速阅读法[J].教育研究.2014（12）：156-157. |
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