| 标题 | 浅谈学前教育信息化进程及策略 |
| 范文 | 刘倩楠 【摘要】随着科学技术的发展，教育教学的信息化在不断地推进，信息技术在教学过程中的应用越来越广泛。信息化教学的开展不仅符合时代的需求，更能够有效地提高教育教学的效率和质量。在学前教育过程当中，采用现代化信息技术来辅助教学，能够取得令人满意的教学效果。本文将针对学前教育信息化进程及策略进行简单的分析。 【关键词】学前教育 信息化 策略 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0072-02 现在的时代是科技的时代，是信息的时代。科学技术的进步对我们的生活和学习有着重要的影响，它对于教育教学也有极大的优势。近些年来，随着素质教育的不断发展，我们越来越重视为学生打造更舒适的学习环境和更合适的教学方法。学前教育是儿童的启蒙教育，对于儿童的学习和发展来说都是一个重要的阶段。推进学前教育信息化的发展，需要我们认清信息技术在学前教育中的应用现状以及面临的问题，并采取合适的策略来提高教育质量。 一、学前教育信息化现状 随着科学技术的不断发展，学前教育信息化已经成为了一种发展趋势。在当前的学前教育过程当中，确实取得了不少理想的效果。具体来说可以分为三个方面。 对于学前儿童来说，他们接触的信息技术已经逐渐呈现出增长的趋势，接受信息化教学的年龄提前了。这对于开阔他们的眼界、丰富他们的知识经验都有着比较积极的影响。 对于学前教育机构应用信息技术的现状来说，近些年来幼儿园的信息化基础设施投入不断增加，信息化科学设备逐渐增长。幼儿园的教师在教学过程当中更愿意使用信息技术来辅助教学。众所周知，网络想拥有丰富的教育资源，合理开发这些教育资源不仅能够提高教师的专业素养，更能够推进学前教育信息化的进程。 从家长方面来看，大部分的家长对于学前儿童接触信息技术都拥有支持乐观的态度。在信息化学前教育的过程当中，很多家长也受到影响，自主地去学习与信息技术相关的知识。最重要的是，在信息技术的支持下，家校之间的联系更加紧密了。这对于孩子的发展无疑也会产生一种积极的影响。 二、目前学前教育信息化存在的主要问题 任何事物在发展的过程中都会出现各种各样的问题，科学信息技术融入学前教育也并不是一下子就能够完成的。在这个漫长的融合过程当中，也出现了许多不容忽视的问题。 1. 区域发展不平衡 由于经济差异的存在，各地区的科技发展速度和水平不同，因此，学前教育的信息化发展从宏观上看就会出现区域发展不平衡的现象。有的幼儿园很早就引入了信息技术来辅助教学，有的幼儿园却依旧采用传统教学模式来教育孩子。这个问题对于教育公平发展有着严重的阻碍。 2.内部应用不协调 学前教育的信息化发展和推进是一个综合复杂的过程，在这个过程中讲究一个和谐。针对当前的信息化学前教育现状而言，我们可以显而易见的发现内部应用不协调这个问题。比如说，有些幼儿园购买了相应的信息技术设备，但是却没有配套的软件，这样一来设备就不能得到良好的应用，设备成为了摆设，这是典型的硬件与软件不协调的现象。再比如说，很多年轻的教师会偏向于使用信息技术来开展教学，但是却会出现盲目使用信息技术的现象，忽略了幼儿的发展目标，滥用信息技术，不适合幼儿的个性发展，这是教学模式和幼儿发展规律不匹配的表现。 3.发展路径不明确 无论是宏观上面的发展不均衡还是微观上的应用不协调，其本质问题在于当前的信息化学前教育缺少明确的发展规划。正所谓，凡事预则立，不预则废。如果我们对于信息化学前教育的发展，没有制定出合理的规划和目标，那么学前教育的发展就缺乏一个明确的路径，这样一来就会导致更多不良问题的出现。 三、学前教育信息化进程发展策略 为了能够促进学前教育的信息化发展，让科学技术在教育过程中得到良好的运用，发挥自身的作用，促进取得理想的教学效果，我们应当对当前的信息化教学进行整体上的调整和把控，制定出相应的策略来推动学前教育信息化进程的发展。 1.加强内涵建设 很多人对于信息化教学存在一定的误解，认为信息化教学就是使用多媒体信息技术来开展教学。实际上，学前教育的信息化推进不仅仅指的是学习技术对于学前教育的直接支持，更重要的是从整个教育过程中来看待信息技术的应用。因此我们需要加强信息化教学的内涵建设，利用信息技术来强调家校之间的交流与合作，利用信息技术来激发学前儿童的学习兴趣和积极性，利用信息技术来打造出更加丰富精彩的学前课堂。只有真正的将信息技术与教育过程中的各个环节有机融合，才能够发挥信息化教学的作用，取得理想的教学效果。 2.强化资源共享 学前教育信息化进程的最大特点就是能够集成优质教育资源，实现资源共享。具体来说，国家和政府方面应当体现出统筹和主导地位，加大信息技术和设备的投入，尽可能地消除去发展不平衡所带来的负面影响。其次，应当调动社会各届（如企业、学者、家长等）进行合作建设，丰富我们的信息资源库，做到资源共享。 3.树立信息化教学理念 虽然说信息技术对于学前教育的发展有着很大的积极作用，但是在学前教育的实际现状中，依然有很多的教育者没有转变传统的教学理念。针对这种现象，我们应当树立信息化的教育理念，加强信息化教师队伍建设，定期的对教育者进行宣传和培训，全面落实信息化教学的发展。 4.促进家校信息化合作 过去的学前教育家校合作中，学校与家长之间的联系方式有限，并且还会受到时间和空间的限制。随着信息化发展速度越来越快，学前教育的信息化进程推进使家校之间的合作更加密切。利用信息技术来促进家校之间相互反馈与合作，及时的更新学前儿童的最新状态，这样一来更加方便，家长和教师对孩子进行合适的教育。 四、结语 学前教育信息化进程的发展是一个需要长期坚持的方向。信息化的教育教学能够为学前儿童提供更良好的学习氛围，同时能够为他们带来更加丰富的学习资源。对于学校方面来说，信息化发展标志着教育的进步，以及教育质量的提升。对于家长来说，信息化发展能够促进他们在网络平台中与教师进行更紧密的联系，与其他家长相互学习教育经验，更多的了解学前儿童在幼儿园的表现。总而言之，学前教育信息化对于推动教育发展有着深刻的现实意义。 参考文献： [1]我国学前教育的信息化建设与应用现状研究[J]. 商艳凤. 青春岁月. 2018（03） [2]當前我国学前教育信息化建设面临的主要问题及对策[J]. 李倩. 信息与电脑（理论版）. 2018（01） [3]“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D]. 李献媛.山东师范大学 2017 |
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