| 标题 | 初中数学教材例题与习题二次开发的实践与思考 |
| 范文 | 杨蓉蓉
【摘 要】在初中数学教学中，教材上例题和习题的学习和练习是至关重要的一个环节。数学教材中的例题、习题都是体现数学知识、蕴含数学思想方法的典型题型，具有很大的开发价值.当前数学教育非常关注初中数学教材例题与习题的二次开发。这就要求数学教师从学生的认知特点出发，对教材中的例题习题进行分类整合、变化、创造，以促进学生逻辑思维的发展。本文从初中数学教学实际出发，对初中数学教材（2011苏科版）例题与习题进行二次开发与探究，以提高课堂效率，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【关键词】初中数学教材；例题与习题；二次开发；策略研究 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0242-01 在初中数学教学中，教材上例题和习题的学习和练习是至关重要的一个环节。初中数学教师需要充分在把握教材例题、习题的基础上，合理开发教材例题习题，提高学生学习数学的兴趣，锻炼学生的思维应变能力。例题习题的二次开发，是指以新课程标准为依据，对教材中的相关例题习题进行适当的变式、改编和创新，从而更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求，帮助学生深刻理解数学知识、掌握思想方法、培养创新能力，提高数学课堂效率。 一、初中数学教材例题、习题的教学现状以及二次开发的必要性 1.教材习题利用情况。 当前，许多初中的数学课堂是以使用方便的导学案为主，而对于教材例题的利用率不高；课后作业也多以教辅资料上的练习为主，忽略了书本习题的练习与研究。 2.教材例题习题二次开发的必要性。 初中数学教材例题与习题都是体现数学知识、蕴含数学思想方法的典型题型，具有极强的典型性和适用性，具有很大的开发价值。初中数学教学例题习题开发首先是有利于教师提高自身的专业能力，帮助教师熟悉并吃透考点要点，增长经验；第二是让学生在举一反三中掌握数学知识的本质，锻炼思维能力；最后是能够提高数学教学的有效性。在例题和习题的多角度利用的过程中，学生掌握了多样的思想方法，体会到数学的丰富多彩从而乐于学习数学、喜爱数学学科。 二、基于数学模型的例题习题二次开发 三、总结 在新课程标准下，教师需要结合学生的实际情况， 充分開发数学教材的习题和例题，深度挖掘教材知识，二次开发，致力于提高初中生的综合能力，培养举一反三的思维能力，推动初中生的全面发展。“二次开发”过程中也要重视学生的主体性，尝试让学生地例题、习题进行归纳整理，可以让能力强的学生利用自己已知的知识尝试对题目进行变式、改变后给自己的小组成员练习。这样学生会自主发现很多题目的共性，从而提高自主学习能力，深刻理解数学知识的本质。 参考文献 [1]李刚.浅谈初中数学教材例题习题“二次开发”的策略[J].读写算：教育教学研究，2013（45）. [2]蔡华岭，初中数学教材例题与习题二次开发的实践与思考[J].好家长：教育实践. [3]朱正华.初中数学教材例题习题“二次开发”策略研究[J].启迪与智慧：教育，2013（12）. [4]朱小利.初中数学教材例题与习题二次开发的实践与思考[J].数学学习与研究，2015（4）：89-91. |
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