| 标题 | 浅谈中学英语复习课 |
| 范文 | 陈伟杰 【摘 要】国家与教育部进行了全面与深入的教学改革，使得传统的教学模式逐渐在日常教学中淡化。但发展的过程是漫长的，其道路也是曲折的，特别是现今的社会仍然是以分数的高低来衡量教师的教学水平。这就使得大部分教师把考试与分数看得十分重要，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么怎样才能使英语中的复习课上有新意，怎样才能在复习课上激励学生的兴趣，积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性呢？ 【关键词】英语；复习课；转变观念；学生兴趣 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0122-01 要想在考试中得高分，考前的知识复习是十分重要的。大家都懂得要“温故而知新”，但是执行起来却有一定难度。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。但只要一提复习课，大家就会想到大量的背诵和练习，以及老师不辞辛苦地利用自己的经验及智慧出题，判题，搞了一个又一个的题海战术。这样的做法不仅使得老师疲惫不堪，学生敢怒不敢言；同时家长又会抱怨学生不够投入，不够聪明，从而使学生失去了兴趣，厌烦了学习，甚至放弃这门功课。现有以下几种复习方法来改变一下以往复习课的模式。 一、实践操作法 实践要比书本理论来的真实，学生对于自己参与操作的东西，印象特别深刻。如：在复习七年级上册Unit2Topic2SectionA的颜色单词的时候，可以要求学生带上不同颜色的颜料，然后让他们用英语说一说颜料的各种颜色，并且同桌互相进行问答：——What color is it？ ——Its … 等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = 让学生自己進行调色来得出答案orange。同样的方法让学生通过调色来得出以下答案： 1.red + white = 2. yellow + = green 3.+=purple4.+red=brown 再比如：复习七年级Unit4 Topic3 Section A中的时间表达法时，可以利用一个真实的时钟或用纸板制作的时钟，让学生自己通过不断调整分针跟时针的位置，进行对话练习：——What time is it？ /Whats the time？ ——Its 通过这样的动手操作，每一个学生都会对所复习的知识留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且大大扩充了他们的词汇量，增强了实际运用能力。 二、游戏表演法 将复习内容通过游戏的方式来完成，既能活跃课堂的气氛，又能扩大学生的思维，调动他们的积极性。如在复习词汇时，可以采用以下几种办法： 方式1：单词接龙（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）。游戏规则：第一名学生任意说出一个单词如：girl，第二名学生可以接lemon。第三名学生可以接任何一个以n开始的单词，但不能重复说过的单词。这个活动可使全班学生都参与，让每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。从而让学生摆脱单调枯燥的背单词模式。 方式2：单词联想（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。）如food 学生会出 apple ，orange， banana， pear，等等许多的单词。 方式3：单词分类（根据单词的词性来说出相关的单词）。如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。例如：cry（哭），run（跑），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌）等词。教师说出一个单词，学生做出这个动作。通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且不容易遗忘。 三、情景对话法 在七年级上册英语课文几乎每个话题都是以对话形式出现，同时配以相关的图片。对于复习这样的对话内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个简单的故事，再以小品的形式表演出来，这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地重复跟读，应付考试。 四、引导发现法 学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在复习语音过程中，可以结合单词的读音以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如：book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/。 五、歌唱记忆法 音乐是思维着的声音（法国音乐家J.孔巴略的名言）。欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，利用英语歌曲复习旧知，避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。如：可以利用“If you are happy”，“Head and shoulder”等歌曲来复习七年级Unit2Topic1有关身体部分的内容。让孩子复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。经常回放所学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力。丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础；同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。 针对不同的内容采用不同的复习方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高效率，增强记忆。 参考文献 [1]鲁子问.《中学英语教育学》. [2]《英语课程标准》，北京师范大学出版社. [3]陈家麟.《学校心理教育》，教育科学出版社. [4]张承芬.《教育心理学》，山东教育出版社. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。