| 标题 | 农村中学生思想价值观培养中班主任的作用 |
| 范文 | 高岚霞 【摘 要】在中学的教育阶段，中学生还没有形成自己的人生观和价值观，这个时候班主任对于他们的人生成长和个人发展是起着非常重要的影响的。本文中详细介绍了在农村中学生思想价值观培养中班主任所起到的积极作用，从切合实际的关键点入手来看待农村中学生的思想价值观，深入探讨班主任对于他们人生路上所起到的重要意义。 【关键词】农村中学生：思想价值观：班主任 【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0072-02 在对于中学生的思想价值观教育引导中，主要由两种因素来影响，一是主观因素带来的影响，二是客观因素带来的影响。主观上带来的影响主要是学生本身对于价值的期望，生活的满意程度以及自己的价值观体系等。而客观因素带来的则是学生本身所处的家庭生活环境和存在的社会经验等，客观和主观便是由内而外的结合形成的中学生的思想价值观。 一、思想价值观的主要教育内容 在中学时候的思想品德课当中便对思想价值观做出了具体的分析，明确了这些内在和外在因素所起到的对于人本身的价值影响，并且从中与一些理论学习的概念向结合，比较清楚对青少年的认知做出了一些分析，并且概述了在中学时代价价值观对于心理倾向的一些影响。除此之外，结合农村中学生与生俱来的性格特点，对于农村中学生的思想价值观教育应融入更多人文化的内容教学，利用更科学的方法，来教导中学生如何树立以人为本的价值观念，鼓励教育者要善于引导中学生对于生命认知的更加主观的方式来适应现代的教学理念。从多方面的教育来引导中学生正确思想价值观[1]。 二、在中学生思想价值观的培养中班主任所起到的积极作用 第一点，教导学生正确引导学生的个人认知。在中学的教育阶段班主任起到的教育作用是非常巨大的，因为它在孩子们心中是非常受尊敬的，而班主任也应该在日常的教学工作中，对不同的学生加以正确的引导，有针对性地深入了解每一个同学的特性，根据不同学生的实际情况来教学，做到有的放矢。在班主任具体的教学当中，理应强调个体的差异性，使其有一个正确的认识，因根据不同学生的不同状况来达到因材施教的目的，把握学生的心理状态，结合不一样的生活和年龄等状态来进行高效地有目的的教学引导。除此之外，在实际的教学工作在中也要强调对于外在和心理因素地相对结合，对不同的同学采取不同的教学方法，教导同学们更清楚地认识自己的个性特点，了解自己与其他同学的差异性，采取取长补短的方法来完善自身，积极学习别人的长处，做好课程的实践性。 第二点，帮助同学自我改善用于面对实际难题。除了在日常的课堂教学之外，班主任也应该有計划地让同学们自行解决遇到的实际困难，以此来使教学目标的实践性得到加强，从通过学生们在学习或者生活中遇到的压力等各种问题，来引导孩子们通过正确的方法如情绪控制以及心理调节等方法去解决和理解自身学习的问题，以此来使孩子们的个性化和人生价值观等有更好的发展，提升自我生活和适应社会的能力。 第三点，班主任鼎身力行与同学们一起成长。虽然在中学生的教学中学生是其中最主要的学习者，但是班主任应通过自身的行为来为学生传达一种好的价值观念，学生们自然会从老师的一言一行中得到影响，班主任的积极指导也会为学生们建立一个自身的知识框架，以此来或得更好更快的进步。同时，班主任也应该不断地改善自己的教育理念和方法，通过在教学中得到的学生反馈来更加完善自身，得到师生共同成长的境界。 第四点，正确引导学生解决学习困惑。在实际的教学工作当中，班主任要对农村中学生切实遇到的问题展开研究和理解，以当前社会的现实为教育基础，不断引导学生们解决自身困惑和一些生活当中所遇到的难题。除此之外，班主任也有这开导学生解决一些心理问题的责任，农村中学生因为生活问题可能会对升学等方面因素有较大的心理压力，这个时候便需要班主任去疏导解决，避免一些心理恶化造成的偏激行为现象的出现；并且从中也要利用和结合学校与家庭的力量，对学生本身进行全方面的了解，以此来更好的解决中学生所可能面临的困惑着难题。在日常的管理工作中，班主任也要加强学生对于精神和物质的和谐性正确引导，要在日常的教学工作中，通过一些实际的例子和理论来帮助他们明白精神内涵和物质价值的双重重要性，使其树立正确的价值观，能够更好的管理自己的欲望，正确看待嫉妒和物质享受等欲望产生的负面影响，来创造正确的个人思想，理解生命赋予我们的意义与价值。 三、班主任对于中学生思想价值观教育的重点 中学时代是学生们发展个性，张扬自我的美好时代。这个时期的学生思想更是多样化的，一个好的指路人对他们的人生影响是非常大的[2]。所以，班主任在所应的教学任务中，因积极投入地去引导和感悟他们，投入自己的感情，并且结合他们这个年龄的成长过程，来教化他们生命的重要性，要对生命的赋予者他们的家人怀着一颗感恩之心。在有关的活动和政治思想课当中，应用不同的教育理念，引导学生正确认识家庭的重要性，理解父母的良苦用心，帮助树立一个好的家庭关系。 四、结论 中学生在此时的教育阶段是充满着许多困惑与不解的，班主任的具体工作中应该加入更多的价值教育观念，引导学生们建造一个属于自己的价值体系，同时发扬自己的个性特点，来做一个自信且尊重他人的中学生。此外，班主任应结合现阶段学生们看待问题的理解水平，来引导同学们正确认识“开心”、“感恩”“成功”等词汇，引导他们理解关于自身快乐的体验，通过有效的互动来更好地传达一种美好生活的理念，以此来树立一个正确的思想价值观。 参考文献 [1]吴国刚.浅析班主任在农村中学生思想价值观培养中的作用[J].科学咨询（教育科研），2015（6）：44-45. [2]刘璐.专职班主任在学生核心价值观教育中的作用[J].赤子（上中旬），2013（7）. |
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