| 标题 | 浅谈小学生看图写话作文能力的提高 |
| 范文 | 谢洁 【摘 要】小学生在作文起步阶段的训练就是看图写话，看图写话是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力要提高，不是一朝一夕的，要靠长期的积累。那么在课堂内外教师必须对学生写作能力进行训练和指导，让学生对看图写话产生兴趣，有话可说。 【关键词】认真观察；丰富想象；培养兴趣；畅所欲言 【中图分类号】G633.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0199-01 看图写话是作文教学的第一步，它对培养学生的写作能力起着基石作用。小学低年级看图写话又是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。是为今后写作道路做铺垫。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项能力不是一朝一夕，一蹴而就的，是需要老师通过各种手段，方法去训练学生，再通过学生知识的慢慢积累而达到。 一、认真观察 文学大师鲁迅曾说：“如要创作，第一是观察”。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。小学低年级的学生，其观察能力是十分欠缺的.教师要让学生学会观察和分析各种事物，才是真正的授人以渔。那么教师首先应引导他们看图要有顺序从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。也可以指导学生由整体到局部地看图。然后仔细看图判断事物发生的时间，地点，了解画面所反映的主要内容。最后明确画面所表达的主要内容。 多多引导学生们去观察自然，关注周围的事物，他们会从中获取许多感兴趣的内容。我在教二年级下册第一单元中，希望学生能切身体会春回大地的美好，便在一个春日的下午里带大家观察校园里的景色，让学生摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟鸣……自己去校园里找春天。同学们惊奇于大自然蕴藏着那么有趣的事物。之后有同学日记写道：春日里的校园，花儿在春风中起舞，小树在暖阳里绿的闪闪发光，虫子在湿软的泥土里钻来钻去，鸟儿在蓝天里自由自在的飞翔…… 我把活生生的动物带到课堂，以实物来激发学生的兴趣。在一次习作课上，我把一只小兔子带进教室。学生惊喜万分，观察兴趣也十分浓厚。为了保持学生的观察兴趣，更进一步的了解小兔，我又用多媒体播放活动的画面、鲜艳的色彩来展现小兔的吃食与活动，使学生在兴趣盎然中掌握观察动物的方法。 二、丰富想象 爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要.因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”。写作同样也离不开想象，想象力也是学生写作能力中的重要因素。他和观察力、思维力、记忆力同样不可缺。在训练看图写话时鼓励学生大胆地展开想象。比如：让孩子们把不会思考的事物想象成会思考的，把不会说话的事物想象成会说话的，把这些事物当作人来写；由一幅画联想成好几幅画，由一个动作联想成好几个动作，想象事情的起因、经过、结果，使静止的画面动起来，单调的画面丰富起来，这样能有效培养学生的创新思维和想象力。 低年级在进行看图写话训练时，可以在图中抽去部分画面，让学生自主创作，更能激发学生去大胆想，大胆画，如画笔只画了半个圆，我要求学生在这基础上添加成其他物体，展开想象，写几句话。后来发现，学生车、雨伞……形形色色的东西，奇思妙想。还有一次，我在黑板上画了一个圆，让孩子们再画几笔，变成一样东西，后来孩子们画的有太阳、月亮、笑脸、向日葵，画的画是形形色色，让人忍俊不禁。由此可见，孩子们的想象力是多么的丰富，而培养孩子们的想象能力又是多么的重要。由于低年级的小朋友的思想容易受到外界环境或他人的影响，那么尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 看图作文中的图一般描绘的是生活中的画面。要尽量避免小学生作文内容过于平淡。那么最好的办法业就是发挥想象力。老师启发学生展开合理的想象，让静止的画面活起来，内容丰富起来，中心才能更突出。 三、培养兴趣 俗话说，只有兴趣才是最好的老师，要让学生乐于写作文，把写作当成兴趣爱好。但现实的情况是大多数学生对写话并不感兴趣，低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。所以在看图写话上也经常出现这样的问题。那么，需要學生长久的保持写话的热情和兴趣才能提高写作能力。 “要给学生一滴水，自己要有无穷的水”教师首先自己应该长期坚持饱览群书，利用课外时间把书中优美的故事讲给学生们听。激发学生对语文阅读的兴趣。为看图写话语言的积累打下良好的基础。而在上看图写话的作文课时，老师应该充分调动自己的积极性，用生动的话语讲解，夸张的肢体语言作表达，学生能有滋有味的陶醉于内容写一篇记叙文。使同学们在欣喜、顿悟中快速完成习作。这样通过有趣的游戏、各种有益的活动，使学生在玩中学，玩中写，调动了作文的积极性，活跃了思维，丰富了想象，使学生在轻松愉快的活动中写出内容丰富、生动形象的作文，从而激发了学生的作文兴趣，培养了写作能力。 四、畅所欲言 从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达.它是语言实践的重要方式，也是写话的有力基础，有利于发展学生的思维。那么在看图说话训练的在这个过程中，教师要给每个孩子说的机会，培养孩子的口语表达能力，鼓励学生大胆说，畅所欲言。善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，都要给以肯定，切忌嘲笑孩子。 老师要重视培养孩子说话能力。“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙”。所以在平时的学习中，老师要多花心思培养学生说话的能力。可以经常讲故事给学生听。并鼓励他们自己讲故事。为了扩大同学们的阅读面。多推荐一些学生喜欢的图书如：童话儿歌。成语故事，寓言等等。学生根据自己的兴趣，爱好有选择地多读广读。在阅读时。认认生字.画画优美诗句并鼓励他们记下来。让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料为看图写话打下坚实的基础。在课堂上，老师要给学生营造一种亲切感，积极的拉近师生之间的距离。有时为激发学生主动学习的兴趣，可以讲一些笑话，谜语以及数学故事等，引发学生的好奇心，增强学生的自信心，形成一种学生想说话，敢说话的良好态势。 学生是有思想、有自我意识的主体，想说什么就说什么是儿童的天性，我们在教学中理应维护和发扬学生的这种天性，要让学生畅所欲言，培养他们的独特个性。 总之，看图写话是小学生作文的基础阶段，在教学过程老师要“幼吾幼以及人之幼”，把每一名学生当成自己的孩子来看待，加强责任感。从而根据小学生不同年龄、不同阶段性特点，循序渐进，由具体到抽象，由简单到复杂，切实提高小学生的表达能力，让学生们畅所欲言，让语言成为学生成长中学活学习、生活的有力工具。 |
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