| 标题 | 小学数学教学中学生独立思考能力的培养 |
| 范文 | 江玉勇 【摘 要】随着我国社会的发展，教育的改革和深化，对于学生独立思考能力的培养，有了新的要求。学生的独立思考能力要在小学阶段进行培养，而数学作为一门极富逻辑思维的学科，在学生独立思考能力的培养上，可以有很大的作用。如何利用小学数学对学生进行独立思考的培养，在小学教学中又会出现怎样的问题，本文将对这一系列的问题进行探讨和分析。 【关键词】小学数学教学；独立思考能力；培养策略 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0256-02 前言 随着国家在发展过程中对人才的需求增大，尤其需要具有独立思考能力的人才，所以在教育改革中，要求学校在教学过程中，要培养学生独立思考能力。在学生的学习生涯，只有学生的小学阶段，是最有利于独立思考能力的培养，在小学阶段，学生对新鲜事物有很大的学习兴趣，学生的求知欲在小学阶段，是十分强烈的。而且在小学阶段，是学生智力开发最好的时期，学生对于问题也是乐于思考，也会有精力沉浸于思考。所以，培养学生独立思考能力，要在学生的小学阶段，并结合小学数学特有的优势，让学生学会独立思考，在学习中不断让自己进步。 一、培养学生独立思考能力的意义 培养学生独立思考能力，可以让学生较强的思考意识，和敏捷的思维能力，帮助学生在遇到困难时，可以有灵活的方法解决问题。学生在学习过程中，可以增加与老师互动的次数，表达自己的想法，形成自己的思维模式，学生通过独立的思考，可以很好确定自己的兴趣和爱好。在以后的学习发展中，也会明确自己的学习目标，学生的学习就会很努力，对于人才的培养会更加顺畅。 二、小学数学教学中对学生独立思考培养存在的问题 1.小学数学教学方法单一。 虽然近些年来，我国教育的改革力度非常大，但是在改革的实施过程中，对改革的落实不是很透彻。对于传统的教学方法，还不愿意改变，小学数学教师宁愿自己再讲台上讲一节课，也不愿意与小学生互动[1]。小学生在小学阶段，是智力刚刚开发的时期，小学生对于自己的兴趣爱好，还是懵懵懂的阶段，对于自己的兴趣选择还是很朦胧，并且每个人的兴趣爱好都不同。而老师在教学的过程中，往往忽略这些关键的问题，只是将知识囫囵的灌輸到小学生的头脑里，对于数学老师的要求，小学生只能被动的接受和完成。小学生在完成数学老师交给自己的任务过程中，完全没有自己独立思考的机会，长期发展下去，小学生就会失去独立思考的能力，并且产生厌学的情绪。这对于人才的培养和社会的发展，都是极其不利的。 2.小学生数学课后作业繁重。 在传统教学中，数学老师一贯的认为，只有不断地进行课题练习，才能帮助学生巩固新学的知识，这种想法是错误的。在以往的教学实践中，获得的经验可以告诉我们，这样的繁重课题练习，只会让学生产生作弊心理，对于学习好的学生，要到很晚才能完成，对于学习不好的学生，就干脆放弃课后作业，第二天抄袭其他学生的作业。繁重的课后作业，无论对于哪种学生的学习都是不好的，而且这种抄袭的行为会影响其他学生，并且对于学生今后的学习都有很大的影响。老师在教学过程中，没有发现学生的兴趣爱好，没有发现学生的优点特长，更没有对学生进行有效的独立思考培养，反而让学生养成了不良的习惯，这些问题发人深省，学前的教育，小学的教育，对于学生的成长发展有什么积极的意义。问题的关键是教育理念的落后，教学方法的失败[2]。 三、培养小学生独立思考能力的策略 1.小学数学教学中要以小学生为主。 我国教育提倡，在教学中要以学生为主，尤其对于小学生，更应该这样，小学老师对于小学生来讲，就是启蒙老师，小学老师对学生的学习习惯，思维方式是最大的，会影响到以后的学习。所以，小学数学老师，在开发和启蒙小学生独立思考能力过程中，可以起到非常重要的引导作用，在数学教学中，要让课堂气氛活跃，数学老师在教学过程中，要与学生互动，让学生先进行思考。也可以在讲课的过程中，结合生活中的实例，让加减乘除充满乐趣，也可以从学生身边寻找教学器材，让学生对数学的理解更加深刻，让学生了解到数学的魅力，增加学生独立思考的能力。 2.小学数学课后作业结合生活。 在小学阶段，学生活泼多动，好于动手，乐于钻研。小学数学老师可以根据小学生的特性，设立问题，可以让小学生测出自己行走的速度，记下每天来学校的时间，算出学生家到学校的距离，不仅让学生进行课题的练习，还让学生进行独立的思考。让学生了解数学是抽象的，在学习生活的应用很广泛。数学教师可以根据学生的不同爱好，来设立问题，让学生在实践中完成课题，对于学生的思考和认知能力都有很大的提升。在小学数学基础知识教学中要积极引导，让每一位学生都参与到思考的队伍中，并且设立思考的时间，时间到了，让学生发言，发表自己的解题思路，在这个过程中，答案不重要，重要的是学生都参与问题的讨论，都有自己的思考，对于学生也要积极鼓励，让学生有小小的竞争[3]。小学有六年的时间，六年足可以把小学生独立思考的习惯养成，让学生具有独立思考能力，对于以后的学习会更加轻松，也会独立完成，对学生的人格也有良好的培养。 结语：总之一个良好习惯的养成，从小学阶段培养至关重要，对于独立思考能力的培养，只有在小学阶段利用数学才能更好的完成。在这个阶段，学生才最乐于思考，小学生总会问，为什么，所以，在小学阶段，利用合理的教学手段，就可以对独立思考能力，开展行之有效的培养。 参考文献 [1]陈高美.小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探讨[J].新校园（中旬），2018（03）：33. [2]徐颖.小学数学教学中学生独立思考能力的培养分析[J].新课程（小学），2018（01）：165. [3]罗蓉.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].小学科学（教师版），2018（01）：192-193. |
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