| 标题 | 新课改背景下初中政治教学研究 |
| 范文 | 李如开 【摘 要】 时代的变化迫使初中政治的教学内容发生改变，特别是在新课改的背景下，初中政治教学应该向着更加科学的方向发展，但是我国目前阶段的初中政治教学工作存在着包括教学理念落后，和教学手段落后等问题，所以我国一线的政治教育工作者，应该提升自身的综合素质，优化自己的初中政治教学工作。本文在对新课改背景下的初中政治教学工作进行简单阐述的基础上，分析了目前阶段我国的初中政治教学工作中存在的问题，最后，就如何在新课改背景下优化初中政治教学提出几点对策，以为初中政治教师的教学工作提供借鉴。 【关键词】新课改 初中政治教学 初中教师 初中生 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0067-02 初中学生处于人生观和价值观建立的关键时期，初中学生通过接触积极健康的内容，可以建立积极和健康的价值观，反之，如果学生在初中阶段就接触到较多的不健康的内容，极有可能出现扭曲的价值观，不仅会对学生的身心健康产生影响，甚至可能会走上犯罪的道路，进而对社会造成严重的威胁。所以初中的教育工作者有责任引导学生形成积极健康的世界观和价值观，初中政治教育的目的就是运到初中学生建立健康的三观，特别是近些年新课改的提出，为初中政治教育工作提出了更高的要求，在这样的背景下，初中政治教师应该更新自己的教育理念，摒弃传统的政治教学模式，提升自己的政治教学专业素养和综合素质，最重要的是，一定要随时掌握世界形势的变化，只有这样才能优化自己的政治教学工作，进而帮助初中学生建立健康的三观。 一、新课改对初中政治课程的要求 新课程改革首先要求教育工作者改变过去传统的教学理念，在教学过程中注重学生的主体地位，提倡引导学生进行自主学习，并在这个过程中，注重学生创新能力和逻辑思维能力的培养，具体来讲，新课程改革要求初中政治教师，在进行政治教学的过程中，使用先进的教学理念作为引导。 其次新課程改革要求教师在进行教学的过程中，注意学生的心理变化，这是因为初中时期的学生很容易受到周围环境的影响，如果教师未能及时了解到学生的心理变化，学生很容易产生心理问题，这就要求初中的政治教师在进行政治教学工作的同时，及时与学生进行沟通，注重学生的心理健康。 最后，新课程改革的重点是培养综合素质更高的综合型人才，注重的是学生整体水平和能力的提升，而这种水平和能力是无法根据考试成绩来量化的，这就要求初中政治教师提升自己的专业水平和综合素质，以引导学生进行自主学习。 二、初中政治教学存在的问题 （一）政治教学理念落后 在许多政治教师的观念里，学生只要能够对政治课本中的内容进行熟练背诵就可以取得很好的考试成绩，所以忽视了学生政治素养的培养，这种教学理念已经不再适应当代社会对人才的需求了。而且，初中教师在进行政治教学的过程中，很容易出现的一个问题就是，粗暴地对事物下定义，认为事物“非黑即白”，“非好即坏”，不能用多元的价值观看待事情，这种价值观的判断很容易对学生产生影响，使学生的思想陷入狭隘的境地，不利于初中学生进行独立思考，更不利于学生综合素养的提升。 （二）政治教学内容与生活脱节 在初中政治教育中，存在的一个十分重要的问题就是课本内容与学生的生活存在着脱节的现象，尽管初中政治教材是围绕中学生的特点来进行修订的，但是一方面，初中的政治教师在教学的过程中，把政治当做枯燥的学科来进行教学，学生对政治就会产生一种误解：认为政治是一门无用的学科，这种观念与初中政治的初衷背道而驰。另一方面，教师在进行政治教学的过程中，没有注意将课本上的内容与学生关注的事情进行结合，在这种情况下，心智尚未完全成熟的初中生就很容易受到网络上偏激言论的影响，可能会做出一些偏激的行为，这就需要初中政治教师在课堂上就新近发生的和学生关注的事件进行关注，必要时对学生的不当行为进行纠正。 三、新课改背景下初中政治教学改革对策 （一）创建情景 在初中教师进行政治教学的过程中，为了增强政治教学的教育意义，可以为学生创建具有趣味性的情景，比如说，在教授“知法懂法”内容时，教师可以为学生创设这样的一个情景：如果你买到了假冒伪劣的产品，你会怎么做？然后引导学生进行分组讨论，然后要求学生上台发表自己的想法，在学生发言的过程中，教师要耐心的倾听，并对学生的性格特点进行分析，采用学生能够接受的方法引导学生树立法制观念，最重要的是，教师一定不要取笑或者嘲讽学生，因为初中生比较敏感，如果在学生发言时，教师取笑了学生的想法，轻则会打消初中学生的发言积极性，重则可能会对学生的身心健康产生重要的影响。最后，教师一定要之一对学生的发言进行总结，得出：法治社会中，当我们的合法权益受到侵犯时，应该拿出法律武器保护自己，这样的结论。创设场景的政治教学手段不仅有利于帮助教师完成教学目标，而且可以提升学生的积极性，营造良好的政治课堂氛围。 （二）政治理念与实践结合 在初中政治教师进行教学的过程中，要注重理论与实践的结合，特别是应该注重激发学生的学习热情，这样学生只有在对政治具有足够的兴趣的基础上，才能产生政治学习的欲望，比如说，教师应该注意到初中学生的兴趣的变化，处于初中阶段的学生很容易喜欢上明星，成为“粉丝”，具体来讲，许多女孩会喜欢偶像歌手，而男孩的偶像大多数是篮球明星，所以初中政治教师为了拉近和学生的距离，可以适当关注这些明星，引导初中学生理智追星，切勿成为“第二个杨丽娟”，教师通过拉近与学生距离的方式，再对书本上的政治内容进行讲解，引导学生树立正确的人生观和价值观，这样才能实现教学模式的改革。 （三）利用多媒体教学手段 多媒体设备由于是集音频、视频为一体的媒介，所以与传统课堂相比，多媒体价设备具有吸引学生眼球的魅力，通过使用多媒体教学设备，学生的课堂积极性会得到提升，比如说，在初中政治讲授“学会自尊和自信”课堂中，政治教师可以首先使用多媒体设备播放一些关于自信的电影或短视频，比如《穿普拉达的女王》，引导学生思考到底什么是自信，自信有什么意义，以及如何成为一个自信的人，与传统的由教师直接讲授什么是自信的手段相比，通过使用多媒体设备引导学生树立自信意识能够取得更好的教学效果。 四、结语 我国初中的政治教育存在着包括课堂有效性缺失的问题，在新课改背景下，初中政治教师应该提升自己的专业水平和综合能力，更新教学理念和教学手段，通过使用多媒体设备活跃课堂氛围，在教学过程中注重中学生的心理变化，摒弃以往传统的教学理念，这样才能引导中学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，使学生的政治素养得到提升。 参考文献： [1]吴常春.论新课改背景下初中政治教学的策略[J].新课程学习：上，2010（11）：13-14. [2]阳熙.浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2014，27：87-88. [3]彭娟.新课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题与对策研究——以江苏吴江地区部分初中为例[J].考试周刊，2012（80）：137-138. |
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