| 标题 | 小学语文教学提高学生学习积极性的策略探析 |
| 范文 | 常丽杰 【摘 要】随着新课程教学改革的进程进一步深入，素质教育理念也逐步的深入人心。与此同时，在小学语文教学过程当中，教师应当更加注重培养学生的核心素养以及综合能力，为学生今后语文学习奠定良好的基础。小学语文提高学生学习积极性的重要性也被很多教育专家一再的强调，并且小学语文提高学生学习积极性也被很多人认为这是培养小学生语文综合水平与核心素养的重要基础。教师应当根据学生学习的实际情况及时的调整教学的方案及目标，从而确立学生的主体作用，努力地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。本文就当前小学语文教学现状以及如何提高学生学习积极性进行探讨。 【关键词】小学语文；学生学习积极性；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0029-01 学校的教学理念应当是促进学生的全面发展，从而提高学生的综合素质，在小学语文的教学过程中，作为教师应当充分地意识到学生在学习过程中的主体作用。语文是一门综合性比较强的学科，学好语文能够为学生进行其他科目的学习奠定良好的基础。然而，在小学语文学习的过程当中受到多方面因素的影响，学生的学习进行并不高，这也与学生的课堂参与度以及兴趣有很大的关系，教师应当转换教学策略，鼓励学生参与到课堂中，从而提高小学语文的课堂教学效率。 一、小学语文课堂教学现状 1.教学观念陈旧。 随着语文的教学方式的多样化，小学语文的教学应当是以学生为主体，通过师生之间的讨论互动，从而获得更多的知识，拓宽学生的知识面，做好知识的累积。然而很多学校的语文教学还是以教师为主体，并没有实现学生与教师之间的互动，这样一来，语文教学就会变的古板生硬，不利于学生的理解和记忆，严重打击了学生的学习主动性[1]。 2.教学方法落后。 小学语文的教学体现的是一种人文关怀，在新课标的背景之下，语文的教学应当注重培养学生们的思维能力以及情感体验。然而在目前的教学过程当中，一些教师太过于强调学生们的阅读写作能力，忽略了学生的个性发展以及思维能力的培养。在小学语文课堂教学的过程当中，教导学生是非常重要的一部分，它所占的时间也相对较多，如果在那么长的时间内教师的教学方法太过于枯燥，会使得学生产生厌烦心理，降低了小学语文教学的趣味性，学生会将学习看作是一种负担，这也不利于教学目标的完成[2]。 二、小学语文教学提高学生学习积极性的策略 1.构建良好的师生关系。 随着我国综合实力的不断增强，政府对我国教育的重视程度也不断提高，如何丰富课堂的教学内容、提高学生的学习兴趣、构建高效课堂，是很多教育工作者提出的问题。教师在进行小学语文的教学过程当中，也应当以学生为主，多与学生进行沟通和交流，对于学生碰到的问题应当进行分析和指导，对学生提出的一些个人看法应当给予肯定，师生之间的良好沟通是提高初中语文教学课堂效率的一个关键因素。在学习《黄鹤楼送别》这一篇课文中教师可以选择领读的方式，带领学生进行全片的朗誦，再者教师也可以鼓励学生将文章中值得注意的好词好句收集下来，并写出自身的感想。在领读完毕之后，教师可以重点的教学课文中的难点和词汇，并对这首诗的历史背景进行分析，之后教师可以采取小组讨论的形式，让学生自由的发表看法，随后教师也可以鼓励学生根据自身的体验来写对于这首诗歌的读后感，了解这首诗歌所表达的情感以及对自身的影响[3]。 2.运用互联网资源进行教学。 我们应当充分的利用网络信息进行小学语文教学，在教学过程当中，教师也可以利用互联网来进行一些相关的学习，就我们所知，互联网上有很多关于语文的课程资源，其中也有一些名师的讲解。教师可以充分的利用这种资源来引导学生进行教学内容的更深层次的学习，通过反复观看视频练习题目来对相关知识点有更明确的了解。成功的教学并不是强制性的要求学生进行课程的学习，而是通过激发学生的兴趣，使得学生能够主动的学习，信息技术的一大重要的特点便是直观性和形象性。它能够通过创设合理的教学情境，充分地激发学生们的兴趣，从而营造良好的教学氛围。我们可以利用信息技术手段通过视频播放课程内容，这样能够使得学生在视听两方面得到满足，并能够结合学生的心理特点，激发其学习兴趣。 3.通过评价激发学生兴趣。 传统的教学方法忽略了学生的主体地位，没有充分的调动学生的学习积极性，我们可以通过学生评价的方式，充分的体现学生的主体体位，通过相互评价这一考核办法能够活跃课堂的氛围，作为学生，让他能够评价他人时，是十分自豪的，因此在此过程当中，他们会认真的评价其他学生的正确之处以及不足之处，其实也在无形之中提升了自身的能力，增强了学习的兴趣，尤其是在小学作文评价的过程当中，通过互评的方式能够增强学生的责任心，在这个过程当中，学生都是十分认真的，最后教师在进行归纳总结，对于评分较高的作文进行全班的朗读，通过这种方式调动了学生的学习积极性，激发了学生的语文学习兴趣[4]。 结束语 综上所述，语文的学习在小学阶段教学中具有十分重要的地位，因此这也要求教师应当根据具体的教学情况及时的调整相应的教学方式，从而提升学生对于小学语文学习的兴趣，在小学语文教学的过程当中，应当注重课堂的互动，充分的尊重学生们的课堂主体地位，从而有效地进行深度教学，有助于学生的文化积累，充分提升学生的学习兴趣。 参考文献 [1]马建.小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨[J].学周刊，2019（03）：26-27. [2]赵红娟.小学语文课堂教学实效性的提升策略[J].甘肃教育，2018（24）：104. [3]郑学霞.让小学语文课堂教学“活”起来[J].甘肃教育，2018（23）：102. [4]方小波.浅析小学语文教学存在的问题及应对策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：55. |
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