| 标题 | 童话教学模式在小学语文教学中的运用 |
| 范文 | 唐兴凤 【摘 要】伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提升，同时，人民群众的生活态度逐渐的发生了改变，更加注重了生活的质量，对孩子教育的投入越来越高，愈加的重视他们的学习情况。所有的父母都想要自己的孩子接受到最好的教育，学到最全面的知识，不断的使他们变得更加的优秀，为孩子以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育部门渐渐的提高了对教育的关注度，加大对他们的培养力度，想让学生更加的符合社会发展的需求，其中，小学教育是非常重要的，因为，小学是所有学科的基础，因此，小学老师要重视起来。 【关键词】童话教学模式；小学语文；课堂教学；重要性；实际应用 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0249-01 引言 语文对小学教育来说是非常重要的，是小学教育的三大主科之一。它对小学生的考试综合成绩有着非常严重的影响，因此，小学生要想在考试中获得好的成绩，学好语文是非常必要的。现阶段，我国大多数小学生的语文水平普遍偏低，这是因为老师的授课方式不正确，使得本就无趣的语文知识变得更加的乏味，让他们提不起精神去学习语文知识，所以，小学语文老师要改变教学方法，增强他们的综合水平。本文对童话授课方式在课堂中的意义，进行了简单的探讨，同时对小学语文老师如何把这种方式融合在平常的教学中，提出了以下几点建议。 一、小学语文童话教学模式的重要性 首先，小学语文童话教学有利于打破传统的以教师为中心的教学模式，更好的与小学生交流。语文童话教学模式要求教师在教学中从小学生的角度去思考问题，让语文课堂更加富有童趣，吸引小学生的学习兴趣。一名优秀的小学教师不仅要有较强的专业教学能力，而且还应该形象地把握儿童心理，童话之所以会受到儿童的喜爱，究其原因是作家抓住了儿童心理，用生动的语言塑造出了适合儿童心理需要的形象，为此，小学教师在教学中可以通过一些可感的形象与儿童进行有效沟通。 其次，小学语文童话教学可以增强小学教师在小学生心目中的形象魅力。在小学生阶段，学生的学习动机经常会受到对相关教师的喜好的影响，为此，如果一名教师在小学生心目中具有较高的形象魅力，小学生的课堂学习积极性和主动性就会越高。通常情况下，深受小学生喜爱的教师大都是具有童心、童趣、热情、耐心、多才多艺等特点，而且针对小学生以形象思维为主的特点，童话故事对小学生具有极其强烈的吸引力，教师利用童话教学模式，吸引学生课堂注意力，为此，如果教师在课堂教学中能够源源不断的向学生讲述不同的童话故事，自然会增强器在学生心目中的形象魅力。 最后，小学语文童话教学模式可以不断提高小学生的语感；小学语文教学的目的在于不断提高小学生的语文素养，而童话作为一种具有较高语言艺术的儿童文学，童话中的人物情感、人物形象、故事情节等都对儿童的阅读能力具有重要影响，儿童在阅读童话时，会不自觉的对童话文本中的人物对话、故事情境进行联想和想象，进而受到阅读中语言形式和规则的影响。为此，教师可以利用童话情境在课堂上营造适当的情境，寓教于乐，让小学生在语文实践活动中增强语感。 二、老师把童话完全的融入在语文授课中的实际应用 1.发挥童话效应，提高学习兴趣。 传统的教学模式无法发挥学生的主体地位，以至于学生对学习不感兴趣，进而导致课堂效率下降。然而童话教学模式刚好可以突破传统教育模式的局限，弥补这项不足。在小学语文教学中应用童话教学是一种较为新颖的教学方式，以其生动化的特点，能将各种事物表现得非常自然。在小学语文教学中，应用童话教学将课本的内容生动形象的展现在学生的眼前。既可以激发学生的学习兴趣，有可以集中学生们的注意力，从而达到提高课堂教学质量的目的。为了能够让童话故事在小学语文教学中发挥重要作用，小学语文教师首先要根据小学语文教材内容的主題以及类型选择符合的童话辅助课堂教学。 2.重视童话内涵，提高语文素养。 在小学语文教学中，将童话教学应用到其中来，其目的不仅仅是为了让小学生听故事，更重要的意义是要让小学生通过童话教学学习到更多的知识，明白更多的道理。因此，在小学语文教学中应用童话教学时，必须选择内涵丰富、蕴含深刻道理的童话故事，让小学生通过童话教学的方式感悟到更为深刻的人生体验，培养其独立思考的能力。 3.培养童话思维，开展童话创作。 因为小学生特有的年龄特点，和思维活跃的特性，使他们缺乏自主学习的能力。小学生处于一个知识启蒙的阶段，所以他们的想象力的创造力是无穷无尽的。在这阶段，一板一眼的传统教学模式无疑扼杀了他们的想象力和创造力，这就会对人才的培养产生不利的影响。通过实践证明，将童话教学模式应用到小学语文教学工作中，对于培养学生的想象力和创造力是有显著效果的。为了能够让童话教学发挥最好的效果，需要教师根据课文展开“童话”联想，按照小学生的知识基础、阅读习惯和思考能力，让其展开对教材的思考，探究文章中的人、事物、情节关系等，然后让让他们依据自己的实际能力和知识储备，对文本进行童话创作，并鼓励他们用适当的方式将童话演绎出来，与同学们进行分享。 结语 小学生正处于喜欢玩闹的年级，处在这个阶段的孩子有一个非常明显的特点，那就是学习时非常的任性。他们对于自己喜欢的学科，经常会花费很多的时间在上边，总想把知识学的更加透彻，对于自己不喜欢的学科，往往只是在上课的时候学习一些知识，在课下的时间里不会再进行学习，总是会下意识的把这个学科忽略掉，这样不利于他们的全面发展。小学语文老师要想快速的提升他们的语文素养，在授课中加入童话是一种非常好的方式，因为小学生都非常喜欢童话故事，所以这样的方法可以让他们对语文知识感兴趣，进而逐渐的喜欢上语文。 参考文献 [1]林景书.激发学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察，2018（08）. [2]徐艳.浅谈小学语文课堂教学板书现状及建议[J].中国高新区，2018（02）. [3]张道娟.小学语文课堂反馈有效性的探究[J].文学教育（下），2018（01）. |
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