| 标题 | 浅谈小学高年级拓展课外阅读的意义 |
| 范文 | 张艳 【摘 要】阅读改变人生，阅读充实生活，阅读提高修养。从古到今，伟大的人物无一不是经过阅读改变自我的。阅读是学生积累写作素材的重要途径，阅读是小学生明白事理的主要渠道，可见，阅读的重要性。为此，本文着重探究小学高年级拓展课外阅读的意义，以求对阅读的重要性引起共鸣。 【关键词】小学;高年级;拓展课外阅读;意义 【中图分类号】G623.2 ??????【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0209-01 前言 许多学生有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，并不十分明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸收技巧，用到写作上。因此，要进行方法指导，使他们读得更有效。而阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”。强化几种基本的训练：选读法、浏览法、精读法、摘读法、批注法等。然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜欢的方法阅读，养成良好的学习心理，主动学习，主动发展。 一、小学高年级拓展课外阅读的意义 1.阅读使小学生的人生更加充实。 读书可以充实自己，让自己的生活充满乐趣正如古人所说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书带可以带给我们任何想得到的东西。培根曾说过读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。阅读可以增长人的见识和气度。带领人们走向成功，不能说读书对每一个人来说都有用，但是可以肯定的是有大用处的人都是读过书的，清末时期的孙中山先生就是通过读书走出了中国，了解到国家的危难，毅然投入推翻封建束缚的运动中，改变的中华民族的命运，由此可以看出读书的力量是多么强大。鲁迅也是读了很多书才了解到人们思想的匮乏，弃医从文用笔杆子拯救人民与水火之中。和此相同的例子很多很多，由此可见教育可以强国，读书可以改变一个人甚至很多人的命运。小学生加强阅读势在必行，是小学生充实自我的重要途径。 2.阅读有利于小学生树立远大的人生理想。 每个人都有自己的理想，要想达到自己的目标只有不断的努力，世间本没有捷径，只有脚踏实地，不断奋斗才能离我们的目标更加的近，人人都会读书但是不是人人都是博士，人人都搞科研，要想通过读书来改变命运只有比别人更加的努力。读名人的传记有利于小学生对伟大人物的奋斗历程和伟大成就产生深刻反思和人生规划，从而为今后的人生理想的树立奠定了基础。 3.阅读有利于小学生深入了解伦理。 没有伦理道德的世界就会像动物界一样，无法进行正常有序的生活。伦理道德也是和谐家庭与和谐社会的保证。在中学阶段，我们应教会雪花是呢过遵守日常生活中最基本的做人准则和待人之道。可以分三个方面进行教育：一是教学生学会尊老爱幼，积极倡导和谐家庭;二是引导学生阅读有关做人道理的书籍，开展阅读活动;三是教学生学会处世之道，以礼待人，真诚无妄。另外，还应在课堂中渗透一些关于做事的准则，让学生学会站在他人角度思考问题，学会从公共利益出发，树立为社会而不断贡献个人力量的意识。 4.阅读让小学生找到人生的标杆。 什么样的人有资格成为我们人生的标杆呢？可以是那些古今中外交口称赞的智者贤人，也可以是一些你钦佩或者感兴趣的人。那么怎样才能向我们心仪的榜样学习呢？阅读他们的著作无疑是一种直接有效的方法。就像一位朋友分享的那样，他曾经阅读了一本书，名叫《怎样做一个有趣的人》，深有感触，并且希望自己也能成为一名有趣的人。认为做一个有趣的人，人生才真正有了意义。这就是一本好书的力量，一本好书能让人如逢知己，窥见生命的意义。作者在书中融入了自己的人生观、价值观、塑造了自己所追求的一种理想人格。当读者能与之共鸣，这种理想的人格便自然成为了读者学习和参照的榜样。不同的作者在自己的著作中所追求的人生理想不同。读不同的书，感悟也不尽相同。因此我们应多读书，读好书，择其善者而从之，择其不善者而改之。最终明白自己到底想成为什么样的人，明确自己的人生追求，从而树立起自己的人生目标。小学生人生标杆的树立为小学生的不断超越自我指明了方向，而人生标杆的树立则来源于阅读。 5.阅读使小学生道德修养得到提高。 伟大的教育家孔子先生曾说过：孝是教育产生的基础。这说明道德是教育的根基。国家教育方针指出：把立德、树人作为教育的根本目的。这说明道德与修养是教育的归宿。总而言之，提高中学生的人文修养与道德修养不仅是教育方针的要求，也是教育根基的体现。如果把中学生比作一棵树，那么人文修养与道德修养便是滋养这棵树的土地和养分，失去和养分的树即便得到充足的阳光，最终也不会长成栋梁。這就形象地说明：没有人文修养与道德修养的教育是失败，也许分数能在一时内起作用，但人文修养与道德修养会对学生影响一辈子。能在人生之路上走得更远的人不是考高分的人，而是有修养的人。 6.阅读使小学生情感更具人性化。 从某种意义上讲，因小事而引起的校园暴力事件是青少年心胸狭窄的体现。记不住父母生日是感恩之心的缺失。作为中学生的语文老师，当我们讲到朱自清的《背影》和冰心的《纸船——致母亲》时，有意识地让学生为孝敬父母许下一生的心愿或去了解父母的生日与艰辛，我想这或多或少会对中学生感恩之心的培养有一定的促进作用。当我们讲到王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”时，教学生珍惜友谊，敬爱他人，或许学生的心胸会更宽阔些，每个学期举办几次爱心活动或公益活动，也多多少少会激发学生的奉献之心。没有感恩、宽容和奉献的世界比沙漠还冰冷。阅读使得小学生由无知走向人性化，使得小学生的情感更加丰富。 二、结束语 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学不仅是一门语言的学习课，更是一门对中华民族了解课。作为教育工作者，我们理应倡导“弘扬民族优秀传统，培育热爱祖国山河之有德青年”的育人理念。从某种意义上讲，语文也是一门文化课，一门修身课。作为中国的青少年，理应了解中国的风土人情，不断提高自身的道德修养，才能治国平天下，才能在中国这片古老的土地上显得彬彬有礼。俗话说：十年树木，百年树人，不也在强调育人工程的任重道远吗？我们也不得不承认：只有不断培育中学生的人文修养与道德修养才能不断培养他们的民族自豪感，而且人文修养与道德修养的提倡也是实现伟大中国梦——复兴中华的根基。苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读描写英雄人物的生活与战斗的书籍，对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。少年儿童只有读了这些书，才能掌握做人的标准，并用这个标准来比较和衡量自己，回答“自己是什么样的人”、“为什么而生活”这一类问题;也只有当青少年在生活道路上确定了要以英雄人物为榜样的时候，他才会以高标准要求自己。 本文系2018年度《农村小学高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究》（fgjy18001）。 |
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