| 标题 | 浅谈初中物理信息化教学与传统教学整合 |
| 范文 | 李娟 【摘 要】初中物理的学习是从初二开始学习，在中考中占据有一定的分数，对于学生进入什么样的高中也起着决定性的作用，因此学生在初中学习的过程中应该对物理知识的学习重视起来，根据老师提供的方法策略牢固的掌握物理知识，才能够在考试中取得良好的成绩。当前中学物理的学习在现代科学技术的冲击下，传统的教学模式已经不能满足物理学习的需要，将信息化教学与初中物理的教学充分结合起来，才能够使学生通过客观的书本知识和形象的多媒体演示结合起来深入的理解和接受知识，从而促进更好的知识学习，因此在初中物理的教学中有效的将信息化教学与传统教学整合起来十分有必要，本文主要从传统的初中物理教学中存在的问题出发，深入研究将信息化教学与传统教学整合起来的方法策略。【关键词】初中物理；信息化教学；传统教学；整合【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0222-01一、信息化教学对初中物理教学的重要作用传统的教学模式受到长期的应试教育的影响，在课堂中使用的多是填鸭式、注入式的教学方法，学生在学习物理知识的时候被动的接受教师课堂中讲授的书本知识，长此以往将会觉得物理知识的学习枯燥无味，对学习提不起兴趣。而使用信息化教学与传统的物理教学结合起来，让信息技术作为传统教学的载体便拿着花样的向学生展示书本知识，能够激发学生学习物理知识的兴趣，使学生在新区的指引下事半功倍的学习。在信息化教学过程中设置适当的疑问激发学生主动探索知识，不仅能够充分激发学生的学习主动性，保障学生学习的主体地位，还能够促使学生在学习过程中锻炼物理思维，培养学生思考问题的习惯和实践创新的能力。不仅如此，使用信息化教学与传统的物理教学结合在一起，能够在学习书本知识的同时，适当的给学生补充生活中的物理小常识，开启学生对于物理学习的兴趣之门，培养学生对于物理学习的兴趣，为以后高中学习物理知识奠定了浓厚的基础。二、传统的初中物理教学中存在的问题1.教师物理专业知识的参差不齐。我国自从普及实施九年义务教育以来，中学的教师始终处于紧缺的状态，一些学校由于缺乏专业出身的物理老师，常常让其他学科的老师来进行代课，或者从社会中招聘物理代课老师给学生授课，而这些代课老师由于缺乏专业的物理学科知识或教学技能知识，在进行知识传授的过程中存在着各种各样的问题，不能够很好的带领学生进行物理知识的学习。另一方面，偏远地区与发达地区的师资力量、物质资源有较大差距，偏远地区的教师使用的教材和教学方法常年得不到更新，教学内容与手段与社会发展相脱节，长此以往将不利于学生对于物理知识的学习。2.学生缺乏学习自主性。我国在很长一段时间采用的都是应试教育的模式，由教师充当教学的主导，学生在课堂中被动的接受知识，有些老教师受到自身常年的教学惯性难以一改过去的教学模式，有意无意的在物理教学中采用了应试教学的方法，而且学生在初二才开始接触物理知识的学习，初二正是各种学业的繁重期，教师为了使学生快速的掌握物理知识，也会采用应试教育中的填鸭式、满堂灌的方式向学生大量的灌输物理知识，学生在长期的学习重压下逐渐失去了学习的自主性，变成被动的接受知识，逐渐的会对物理知识的学习产生厌学的心理，从而影响今后的学习。3.对实验教学的过度轻视。物理理论知识的学习离不开相应的实验推导，有些教师在教学过程中只重视实验结果的讲授和识记，忽略了通过实验来加深学生理解的过程，要知道学生只有在实打实的实验过程中推导出来实验结果的情况下，才能够对物理理论深刻长久的记忆，有些教师及使教学过程中注重了学生亲自动手对物理理論的推导，但是在实际实施的过程中，由于没有对实验做出明确具体的规定，对实验过程没有加强监控，以至于部分学生在实验中滥竽充数甚至抄袭其他学生的结果，这样也同样不利于学生物理知识的学习。4.过分重视题海战术。应试教育中认为只有掌握了相应的理论知识，通过多做题多巩固就能够在考试中取得优异的成绩，因此许多教师在进行物理知识练习的时候，习惯给学生布置大量的习题意图让学生通过做题掌握相应的物理知识和解题技巧，殊不知这样的一种教学方法既会让学生对学习产生厌烦心理，对后续的物理学习提不起兴趣，还在一定程度上限制了学生的创新思维和实践能力，在解题中产生思维定式去背诵知识点和解题过程，长此以往将不利于学生物理知识的学习。三、信息化教学与传统教学相整合的策略1.创建教师主导、学生主体的教学模式。新课程改革要求在教学过程中倡导团结、友爱、平等、互助思维师生关系，提倡建立以学生为主体、教师为主导的教学模式，因此教师在进行物理授课的过程中应把学生放在学习的主体，让学生通过自主发现、合作探究去解决问题获得知识，教师作为教学的主导积极创设问题情境激发学生的学习兴趣，并对学生学习中遇到的疑难适时进行点拨，在学生自主探究之后对学生的学习进行简单的评价，促进今后更好的进行知识探究，这样的一种学习模式既拉近了师生间的距离，又让学生主动的获取知识，让学习变得更加有意义。2.合理运用多媒体促进学生学习。信息化教学与传统教学相整合的教学模式，就是指在教学中以传统的教学模式为主体，依托多媒体的展示功能促进学生更好的进行学习。比如在进行课堂导入时，可以利用多媒体向学生展示相关的图片、视频引出本节课所学的内容，激发学生对知识学习的兴趣，并带着好奇心参与知识的探究和发现。再比如在学习某一知识的过程中学生的思维发生了暂时的停滞，利用已有知识解不出当前问题，教师可以通过多媒体进行演示激发学生的创新思维，促进学生更快更好的进行知识的探索。3.在实验中不断培养学生的创新意识。物理的实验操作能力作为中招考试的科目也占据着十分重要的位置，教师在重视学生中考考试的实验训练的同时，也要在平常上课中重视锻炼学生的动手能力，定期在教学中安排一些适宜操作的实验以培养学生的动手能力，与此同时还应重视对学生创新意识的培养，不能老师课上说什么就是什么，而应教会学生“爱老师更爱真理”，老师说的话也有错误的，应该对教师存在质疑的态度，在实验中学会举一反三，创造性的解决问题。结束语社会在不断的发展着，中学物理的教学模式也需要不断的改革更新才能够适应社会发展的需求，促进学生更好的进行学习，因此中学物理应将信息化与传统教学结合起来，才能更快更好的促进学生思维的发展和成绩的进步。参考文献[1]陈备战.浅谈初中物理信息化教学优化方式[J].中国科教创新导刊，2013.[2]王江涛.浅谈初中物理信息化教学与传统教学整合[J].考试周刊，2018.[3]马国秀.浅谈信息化教学在初中物理教学中的运用[D].考试周刊，2017. |
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