| 标题 | 农村高中物理教学中学生厌学的原因分析及建议 |
| 范文 | 袁世勇 【摘要】随着新课改的不断推进，分析学生厌学的原因，并采用科学的教学方法使其重燃学习兴趣，重拾学习信心，是当下所有农村高中物理教师面临的共同问题。据此，本文分析农村高中物理教学中学生厌学的原因，并提出具体建议，以期能为农村高中物理教师提供帮助。 【关键词】农村 ?高中物理教学 ?学生厌学 ?原因 ?建议 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0238-01 一、农村高中物理教学中学生厌学的原因 （一）传统教学模式的消极影响 传统的课堂教学模式并没有从根本上改善师生之间的教学关系，反而让学生逐渐讨厌学习。高中物理本身是一门生动有趣、操作性极强的课程，但是在传统教学模式的影响下，学生学什么、怎么学都由教师控制，这种以教师为课堂中心的教学模式让学生彻底丧失了学习主动性和积极性，而且在应试教育环境下，教师为完成教学进度，常常选择“填鸭式”、“满堂灌”等简单粗暴的教学方法，虽然能让学生在短时间内记住很多知识，但从长远来看，却不利于学生深入学习和研究物理知识。 （二）教师的教学素养不高 首先，应试教育环境下，教师的教学理念还停留在“以成绩为核心”的阶段，即一切的教学行为都是为了让学生获得一个好分數，所以在教学过程中会盲目的采用题海战术，这非常不利于学生学习兴趣的培养;其次，教师对现代教学方法的把握仍不熟练，以情景教学法为例，教师创设教学情景的过程相对比较单一，同时更缺乏有效的问题引导，情景存在的目的似乎只为博学生一笑，并不能从根本上解决学生厌学的问题。 （三）学生自身的学习原因 农村高中生是学习思想相对比较保守，而且在应试教育环境的影响下，学生和教师一样，也是一门心思的提升学习成绩，而不太关心学习方法和策略，有些学生甚至在成绩下降之后，就立刻买各种辅导书为自己充电，但成绩稍有起色，就立刻懈怠下来，如此反复，学生的学习信心极不稳定，而且身心俱疲，久而久之就会产生厌学心理。 二、解决农村高中物理教学中学生厌学问题的若干建议 （一）引入现代化教学模式 新课改理念下，教师需要转变传统的课堂教学模式，选择“导学互动”教学模式，这种教学模式的主要特点是以学生为课堂中心，注重“引导”和“学习”两个环节的无缝衔接，真正让学生成为学习的主人，注重发挥学生的自主学习作用，让学生发现学习的乐趣，愿意主动、自觉的接受课堂知识，而且在教师的耐心指导和循循善诱下，学生解决问题的能力显著提升，学习信心也随之提升，自然就不会产生厌学心理。 （二）提高教师的教学素养 首先，教师需要从意识上接受新课改所倡导的“以人为本”的教学理念，在日常过程中，不要总是以成绩衡量学生的学习水平，要多研究科学的评测方法，找到每个学生在物理学习中的闪光点;其次，教师需要提升自身的教学能力，认真学习和研究现代化教学方法的使用策略，还是以情景教学法为例，教师要学会创设情境，即理论联系实际，借助生活中的物理现象创设“接地气”的教学情景，同时还要善于根据教学情景提出问题，引导和启发学生探究问题学习知识。 （三）帮助学生克服心理恐惧 从主观上来说，学生厌学的根本原因是对物理学习充满恐惧，他们害怕失败，害怕成绩下降，所以索性就选择逃避以规避心理压力，对高中生来说，这是比较常见的，同时也是比较危险的心理现象。针对这种情况，教师要采用科学的方法帮助学生克服心理恐惧，首先是让学生多做简单的、基础的物理题，树立学生的学习信心，其次是由易到难分层教学，让学生在能达到的目标内尽量实现学习目标，以小的胜利不断激励学生继续学习;最后是增强学生的学习毅力，使其从心底里克服对物理学科的恐惧，从而真正的摆脱物理学习带来的心理阴影，逐渐接受并喜欢物理学习。 结束语 综上所述，学生厌学的原因主要包括传统教学模式的消极影响、教师的教学素养不高以及学生自身的学习原因，而相应的解决策略也从这三个方面入手，切实培养学生的学习兴趣和学习信心。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的解决学生厌学问题的方法还需要不断探索和研究。 参考文献： [1]郭勇.农村高中物理教学中学生厌学的原因分析及对策[J].考试周刊，2017（10）：137. [2]于光远.农村中学生语文厌学的原因分析及对策探究[J]. 西部素质教育，2017（08）：170. [3]邓家金.部分农村中学生厌学化学原因分析及应对策略[D].华中师范大学，2007. [4]代光平，陈泽伟.农村高中物理教学方式和学习方式现状调查及成因对策探析[J].科学咨询，2016（3）：33-34 |
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