| 标题 | 浅谈低年级学生说话能力的培养 |
| 范文 | 李欣 小学语文是基础工具学科。学习语文必须掌握听、说、读、写语言的能力，而能力的掌握必须经过严格的训练。读、写的能力训练已经引起普遍的重视，有很多文章在讨论阅读和写作的能力训练。今天我想谈一下低年级学生说话能力训练的问题。低年级是训练说话的最佳时期。在这个时期内，要根据低年级学生的特点，加强低年级学生的说话训练，是培养学生说话能力的有效途径。 一、扩大词汇量，训练说话用词的准确性 低年级学生掌握的词汇毕竞还很少，在训练学生说话时，必须要求学生不用方言，不生造词语，不随意用同义词，以防造成词语大小误用，褒贬误用，敬谦误用，虚实误用，甚至语意适反，训练的最有效的方法是，每学一个生字，让学生用这个字组词。让学生充分发言，只要学生组的对，教师就要加以肯定，并写在黑板上，直到学生再也组不出为止。让学生看这个字在文中所组的是哪个词，是什么意思，然后再用课文里的词造一个句子，看谁用得最准确，造的句子最好。 这种方法只要长期坚持，不仅能调动学生说话组词的积极性，而且日积月累，学生的词汇量就能迅速的扩大，用词的准确性就会大大提高。 二、增强语感，训练说话造句的规范性 低年级学生对书面语言尚不太熟悉而受口语、特别是方言语序的影响较多，在说话时往往会出现词语搭配不当，句子成分残缺，修饰失当，结构混乱。解决问题的办法是让学生认真阅读课本，增强语感。在学生自己说话时一定要求说话的语序和用语要符合中国人的现代语言习惯，特别是不使用方言语序。 课文是训练学生说话的依据，而让学生说一说则是教师了解学生理解表达能力情况的手段。理解或使用语言应该注意字不离词、词不离句的教学原则，利用具体的语言环境进行说话训练。例如，在学习“簡单”这个词时找“简单”的反义词“复杂”。当时我让学生用这两个词造句。绝大部分同学都用得很贴切，可是竟有一个同学是这样造的：“我洗了一个简单的脸。”我马上意识到学生的语序错了，但并没有直接给以纠正，启发学生说：“‘简单的反义词是‘复杂。脸还有简单和复杂之分吗？什么样的脸是简单的？什么样的脸是复杂的？”同学们大笑。我再让学生自己加以修改，有的同学说：“我简单的洗了一下脸。”又有的同学补充说：“由于时间紧，我简单地洗了一下脸，就上课去了。”通过比较，让学生们自己认识说话语序的重要性。 三、勤于动脑，训练说话语句的条理性 低年级学生思想活跃，心直口快，说话随意性较大，往往造成说话的跳跃性，而不顾及时间顺序、空间顺序和逻辑顺序致使所说的话失去整体性，没有条理，不连贯。解决问题的方法是老师在训练学生说话之前，一定要让学生认真思考一番，说话要有根据，这样可以训练学生说话的条理性：先说什么，再说什么，最后说什么。 1.时间顺序：如果是说一件事情的过程，一定要按时间的先后顺序说。例如，在教学生看图说话训练时，让同学们仔细观察弄清“什么季节”、“什么地方”、“有哪些人”之后，再回答“他们在干什么”时，一定要按植树的先后顺序说。挖坑——植树——浇水——培土，这四个环节，是一个完整的程序，颠倒过来或任意两个交换位置都是不合适的。因为它们是受时间的先后顺序制约的。经过提示，有的同学很快地说出来这幅图画的内容：“春天，郊外。河水静静地流着，岸边的树绿了，桃花开了，迎春花也开了，远处的麦田已经开始返青。在这春暖花开的季节里，老师带领同学们到山坡上植树，绿化祖国。同学们在老师的带领下有的挖坑，有的栽树苗，有的提水，有的浇水，有的培土，大家干得热火朝天。” 2.空间顺序：如果是看图说话或介绍一个物件，一定要按空间顺序。如，在做《我喜欢的小动物》说话训练时，要求学生介绍这个小动物，一定要按这个动物的空间顺序说。有个同学是这样描述他的小鸡的：“我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着毛茸茸的黄毛。嘴是桔黄色的。眼睛黑黑的，就像两颗珍珠。小鸡的腿是金黄色的，走起路来蹦蹦跳跳。小鸡跑起来的样子很好玩，远看就像地上滚动着一个个黄色的小绒球。” 3.逻辑顺序：如果是说明一种事理，或因果，或条件，或转折，或递进，或大小、轻重、多寡等，一定要按逻辑顺序。例如，在说明一种因果关系时，要么先因后果，要么先果后因。如，“小明因为贪玩，没能及时完成老师布置的作业，挨了老师批评。”也可以这样说：“小明挨了老师批评，是因为贪玩，没能及时完成老师布置的作业。”以上两种说法都对。第一种说法前两句是因，后一句是果。同时一、二句之间又是因果关系。第二种说法前句是果，后两句是因，二、三句之间又是因果关系。不按上边的两种顺序说，势必造成逻辑混乱。加强低年级说话训练的过程，必须遵循下列原则以教师为主导，以学生为主体，以学生的思维训练为主线。所谓教师为主导，就是教师的指导、引导占主要地位。只有加强了思维训练，学生的能力才能不断提高，在说话训练过程中，不仅培养了学生的思维能力和说话能力，同时也培养了学生的分辨能力。 总之，正如《小学语文课程标准》所说：“听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。”低年级要上好说话课，有计划地进行听说训练。 |
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