| 标题 | 浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略 |
| 范文 | 桑荔 【摘要】在初中音乐教学中科学合理融入现代流行音乐，有目的进行精心、严格、认真筛选，选出具有教育意义的流行歌曲进行引入，让学生仔细聆听欣赏，在欣赏中进一步体会、分析、感悟，受到教育和感化，这样可有效缓解学生学习的压力，能保持愉悦轻松的心情，也是对教材内容进行很好的补充，能帮助学生更好的学习乐理知识，优化音乐教学过程，调动学生学习音乐的积极性和兴趣，并培养他们高尚的情操，提高音乐教学的效率。 【关键词】初中音乐课? 融入? 现代流行音乐? 策略探究 【中图分类号】G633.951 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0220-01 在初中音乐教学中科学合理融入现代流行音乐，有目的进行精心、严格、认真筛选，选出具有教育意义的流行歌曲进行引入，让学生仔细聆听欣赏，在欣赏中进一步体会、分析、感悟，受到教育和感化，这样可有效缓解学生学习的压力，能保持愉悦轻松的心情，也是对教材内容进行很好的补充，能帮助学生更好的学习乐理知识，优化音乐教学过程，调动学生学习音乐的积极性和兴趣，并培养他们高尚的情操，提高教学效果。如何在初中音乐教学融入现代流行音乐，结合自己的教学经验作出一些科学有效的策略探讨。 一、精心严格挑选有教育性的现代流行音乐开展教学。 在初中音乐教学中要有效引入有价值的更适合学生现代流行音乐，就要与时俱进，注入新鲜血液，多关注现代流行音乐，科学合理，精心感受、严格有效挑选有教育性的、有益学生身心健康的、具有指导意义的、共鸣性的、较为经典的、精华类的现代流行音乐开展教学，选择不同风格、不同流派的流行音乐，应取其精华，去其糟粕，以多样化的形式让学生学习和欣赏，让学生感受到音乐的美妙，感悟体会其中的教育意义，并受到感化与启迪，激发学生学习和欣赏音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和主动性，促进学生身心健康成长，全面发展，爱好音乐，培养学生正确价值观、世界观，培养学生的审美能力和鉴赏能力，提升强化自身的综合品德素养和音乐素养。例如，在实际音乐教学中要合理挑选使用励志性歌曲：《隐形的翅膀》（张韶涵）、《我相信》（杨培安）、《最初的夢想》（范玮琪），这些歌曲学生都很熟悉，而且他们也是这位歌手的歌迷，加上歌词也符合学生的学习实际情况，符合学生的未来奋斗情况，使学生更加积极向上，保持乐观向上的心态，去积极地对待生活，使学生的健康成长，而且这些歌曲也曾经被很多省市的颁奖晚会或是综艺节目所采用，它们也能够使学生很好的引入到自己的作文之中，激励同学们。在杨培安的《我相信》中，歌词“想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现。大声欢笑，让你我肩并肩，何处不能欢乐，无限抛开烦恼，勇敢的大步向前，我就站在舞台中间，我相信，我就是我，我相信明天……”就能成为鼓励学生前进的的梦想、动力和信念。教学时对其歌词利用多媒体技术进行展示，呈现色彩鲜艳的画面，并伴乐让学生聆听欣赏，让学生很好的感受和体会：歌曲所流露出来的那种勇敢坚强的信念以及实现梦想的努力斗志。这也响应了当前新的理念“实现中国梦”，有效实现了运用学生感兴趣、现实的流行音乐进行课堂教学，具有一定的教育意义。 二、科学恰当筛选切合学生心理特征的现代流行音乐开展教学。 在初中音乐教学中要利用现代流行音乐，就要合理有效筛选切合学生心理特征的现代流行音乐合理引导教学。因为很多旋律欢快、情感真挚，感人歌词，生动上口的歌曲都存在于流行音乐中，无论是欣赏还是学唱都能使学生的心灵受到感化、熏陶、净化，使学生更容易接受和理解音乐知识，从中感悟生活、生命。所以选择歌曲时就要充分考虑学生的叛逆心理和不良的相关情绪，更要熟悉了解学生更喜欢哪些流行歌曲，并了解这些歌曲的创作背景及所表达的感情等，引导学生深入地分析流行音乐，有所感悟，有所体会，受到教育，激发学生学习音乐的兴趣，保证学生的身心健康发展，使学生的心理素质、自身能力和音乐素质都得到巨大的发展，提高学习效率。例如，在实际教学时，可选择歌曲“栀子花开”（何炅）进行激趣，以轻松欢快的旋律，真挚的情感，调动学生放松身心，舒畅心情，愉悦享受，同时感受和体会其中的意境，发挥学生的主观能动性，提高学生对音乐的欣赏、审美和热爱。 三、巧妙合理广泛运用多媒体技术开展现代流行音乐辅助教学。 在初中音乐实际教学中要有效运用丰富的教学方法和手段引入现代流行音乐教学，营造氛围，创新优化教学方法，就要巧妙合理积极广泛运用多媒体技术引入现代流行音乐辅助教学，将多媒体和实际课程教学结合起来，运用网络资源辅助教学，活跃音乐课堂气氛，增加师生之间互动的时机，激发学生学习音乐的兴趣，使他们积极主动学习，有效丰富了课堂教学内容，使教学形象化、立体化，趣味化，锻炼学生的音乐思维，使学生的审美能力、创新能力和音乐素养得到培养，有效提高初中音乐课堂教学效率，全面提升初中音乐的教学水平。例如，在学习周杰伦的《青花瓷》的歌曲时，可以有效运用多媒体辅助教学，上课开始先吸引学生的注意力，给学生播放一段“青花瓷”的MV，活跃课堂气氛，让学生欣赏相关视频画面，清晰深刻，满足学生的视觉及听觉等多感官体会享受理解其中歌曲所表达传递的情感意义及蕴含的直观美感。由于这个曲子中融合了清婉的笛声、悠扬的琴声，而且歌词和旋律勾画了一种淡漠之美感，会使人深深的陶醉，爱上音乐。它的歌词“冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半”，更表达出了主人公的情感。使学生产生独特的心灵感受，体现出祖国的强大的文化底蕴，有效提升音乐教学效果。 总之，在初中音乐教学中科学合理渗透融入现代流行音乐，就要敢于打破传统教学理念的束缚局限，不断尝试探索，不断创新改进，更好的挖掘发现符合学生所处年龄阶段心理特征的流行音乐，将符合新课改素质教育的需要、同时符合学生的心理需求等，比较优秀的具有艺术性、教育性、有益学生身心健康的、具有指导意义的、共鸣性的、较为经典的、精华类的现代流行音乐引入到实践教学中，让学生学会理性欣赏和鉴别音乐，并充分有效运用，丰富音乐课堂，培养学生的音乐综合素养，全面提高促进学生的音乐欣赏能力、鉴别能力，智力、审美能力等综合素质，从而提高初中音乐教学质量。 参考文献： [1]梁箐瑜.流行音乐在初中音乐课堂教学的实践[J].明日风尚，2016，14：170. [2]侯翎.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].课程教育研究，2016，13：194-195. [3]王雅馨.初中音乐教学中流行音乐引入解析[J].新课程（中），2016，09：177. [4]侯丽花.浅谈初中音乐教学之流行音乐引入[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（12）. [5]乔东.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].科普童话，2016（09）. [6]任秀兰.流行音乐融入初中音乐教育的实践[J].天津教育，2019（04）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。