| 标题 | 借助信息技术辅导学生自主学习 |
| 范文 | 彭海荣 【摘要】在社会日新月异发展的大背景下，加大现代教育事业的发展，提倡素质教育已成为当今社会发展的趋势。身在职业中专的学生同样拥有强烈的好奇心和求知欲，这种心态极其容易让学生进行主动的学习。面临当今的互联网时代，教师借助可利用的信息技术进行数学课堂教学，为学生的自主学习提供了较为直观的方法和途径，不但激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的自主学习能力。 【关键词】信息技术 ?自主学习 ?中专数学 【中图分类号】G434;G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0156-02 引言 近年来，我国随着教育改革的深入开展，把学生当作课堂的主人，真正让学生“动”起来，引导学生自主学习已然变成当前职业中专数学课堂教学的主要任务。因此，教师在数学课堂教学中，就要将学生放在主要位置，着重引导学生自主学习，加大力度提升学生的思维能力和自主学习能力。同时，教师借助信息技术，可以愉悦课堂气氛、调动学生的学习兴趣，可以更好地辅导学生自主学习，促进学生的自我发展。 一、在职业中专数学教学中利用信息技术的优势 1.激发学生自主学习兴趣 如今职业中专的学生均具有较强的好奇心和求知欲，这种心态极其容易让学生进行主动的学习。如果在数学课堂教学中融入信息技术，就能让学生更加直观地感受数学教学的魅力，能极大地激发中职学生的数学学习兴趣。同时还可以全方位地调动学生各个方面的感知，锻炼学生的动脑能力，培养中职学生的思维技能。所以在数学教学中借助信息技术，能营造融洽的数学教学氛围，提高学生学习数学的积极性、主动性，促进学生身心健康发展。 2.提高学生自主学习能力 在职业中专数学课堂教学过程中，充分利用信息技术进行辅助教学，能达到事半功倍的效果。因为现在的青少年都十分喜欢网络、喜欢新鲜事物，喜欢动手操作。学生非常渴望利用自己的喜好和特点去找到适合自己学习的内容和方法。而信息技术中的丰富资源，正好可以给爱网络、爱新鲜事物、爱动手操作的中职学生提供丰富的学习内容，对学生的自主学习起到很大的帮助，从而提高了学生的自主学习兴趣和自主学习能力。 3.减轻教师课堂教学压力 信息技术的不断发展不但能为学生带来好处，还能帮助教师从较重的教学压力中解放出来。例如，在教学《三角公式及应用》中有关正弦、余弦内容的章节时，教师就可以在互联网上寻找关于这些章节教学材料，再结合学生的特点，综合参考教学内容，制作出合理的教学课件，再通过多媒体投放到展示屏上，这样不仅可以缩短寻找资料的时间，还可以让学生更加直观地、深刻地理解正弦、余弦定理以及相关运用。大多数学生都对互联网感兴趣，教师在课外还可以引导学生自主去寻找预习、复习的资料，自己主动地探究数学知识，在一定程度上缓解了教师课堂教学压力。 4.改善教师课堂教学方式 曾经职业中专数学课堂教学始终将以粉笔和黑板作为传播媒介，利用传统的教学方式去传授数学知识，学生感到相当枯燥、乏味，提不起学习数学的兴趣。信息技术与职业中专数学课堂的高度融合从根本上改变了以前的这种教学现状，改善了教师课堂教学方式，提高了数学课堂教学效率，激发了学生数学学习兴趣，培养了学生自主学习数学的能力。 二、在职业中专数学教学中利用信息技术的不足 借助信息技术进行职业中专数学的教学优势非常明显，但由于众多因素的影响，比如思想观念方面、个人能力方面、學校经费方面等等，一定程度上反映了当前信息技术教育的一些问题。 首先，职业中专的教师对于借助信息技术教学的思想认识不足，有的教师觉得利用信息技术教学、运用多媒体、制作课件花费精力、耗费时间，相当麻烦，还不如传统的教学方式简单、省事;对于较为年长的教师，利用信息技术操作起来较为困难，也就很难将信息技术和传统的教学相结合。因此，学生也就不能直观感受信息技术带来的好处，在一定程度上阻碍了信息技术在中职数学课堂教学中的发展。 其次，职业中专学校领导的教育观念滞后，思想认识不高、投入资金不足等问题导致学校的信息技术硬件设备匮乏，如多媒体展示台、数学操作实验室等配套设施不足，不能完全满足教师数学课堂教学的需要，从而抑制中职学生自主学习数学的积极性和实践探索等能力的培养。 最后，根据调查显示，目前众多中职学校的信息技术教育建设还局限于添置硬件设备、网络建设滞后的层面上。有的学校网站建设不够先进，没有及时更新教学资源，教育资源不能共享，致使学生主动通过学校网络系统查询学习资料的想法得不到有效实现，限制了中职学生自主学习能力的发展。 三、借助信息技术辅助学生自主学习的方法与途径 1.利用多媒体培养学习兴趣 在实际的数学课堂教学中，教师要通过自己掌握的信息技术，引导学生对数学知识进行自主研究，从而让学生真切感受到信息技术在数学课堂教学中的独特魅力。例如，在教授椭圆、双曲线、抛物线这些章节时，让学生先自己利用互联网查询资料预习，了解这些图像的各种基本形态，教师再就预习情况进行知识提问抢答，答对的学生就上台讲解这一小节的概念知识。这种办法不仅强化了学生的自主学习能力，还增强了学生的思维能力，有利于学生对于数学知识的理解。所以在职业中专数学教学中借助信息技术，能让学生从中感受到学习数学的乐趣，还能在实际的思维运用中融合所学的数学理论知识，从而提高学生的综合素质。 2.利用演示性教学提升修养 所谓演示性教学就是将计算机作为教学媒介，把数学中一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对数学知识、数学原理的认识和理解。演示教学法有效缩短了教师的准备时间，摆脱了繁重的教学压力，改变了传统教学的模式。演示教学法也给学生带来数学学习的直观感受，弥补传统学习的不足，使学生对于数学知识有更深入的了解与记忆，更好地提升学生的数学学习素养。 3.引导学生进行自主探究学习 信息技术拥有测量准确等众多功能和优点，教师在职业中专数学的教学过程中，可以通过信息技术的操作，完成数学教学实验，借助信息技术去辅导、指引学生主动地探究数学知识。教师要根据教学内容和学生的实际情况，结合信息技术的特点，制作合理、完善的数学教学课件，引导学生寻找适合自己的学习方法，带领学生认识、理解数学，提高学生自主发现、自主分析和自主解决数学问题的能力。 结束语： 现代信息技术在职业中专数学课堂中的有效利用，很大程度上能强化职业中专数学教学的质量和水平，有效弥补传统数学教学模式的缺陷与不足，将职业中专传统的数学教学与现代信息技术相互融合，两种模式相互借鉴、利用、完善，充分发挥各自长处，激发出最大的潜能和优势。在职业中专数学课堂教学中，教师借助信息技术不仅改善了传统的教学模式、完善了更多的教学资源，提高了课堂教学效率，而且借助信息技术辅导学生自主学习，锻炼了学生的独立思考能力，提高了学生的自主学习能力。 总而言之，在当今社会的发展过程中，信息技术促进了各行各业的发展与进步，教育行业也不例外，职业中专教师要理解、掌握信息技术的应用，努力探寻更多的适合学生自主学习的教学方法，为教育事业的发展贡献出一份力量。 参考文献： [1]王丽山.职业中专数学教学中多元化教学模式的应用[J].黑河教育，2019（01）：81-82. [2]孙永平.信息技术环境下高职数学教学改革探析[J].延边教育学院学报，2018（05）：85-86. |
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