| 标题 | 小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨 |
| 范文 | 童小军 【摘要】小学高年级数学教学中，应用题是重点也是难点，不仅考查学生阅读理解能力，同时也考验学生思维能力。本文立足于此，浅谈小学高年级数学应用题教学中存在的问题，进一步探究小学高年级数学应用题教学的基础途径。 【关键词】小学? 高年级数学? 应用题教学 【中图分类号】G623.5 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0143-02 对于小学生来说，数学本身是一门抽象、逻辑思维非常强的学科，学生学起来不但枯燥，而且会觉得抽象、乏味，产生抗拒心理。尤其是到了高年级以后，数学应用题也逐渐增多，这不仅需要有很强的逻辑思维能力，同时还要学生掌握数学知识，并将数学知识灵活运用。如何提高小学高年级数学应用题教学效率成为了广大小学数学教师共同探究的课题。 一、小学高年级数学应用题教学中存在的问题 随着我国新课程改革的深入，应用题作为小学高年级数学中的重点难点，小学高年级数学教学中的问题也逐渐凸显，影响了教学效率。首先，小学高年级数学教学模式单一，教师更注重学生解题结果，而忽视学生解题方法和解题技巧的传授，学生被动接受知识，并没有真正将知识转化成自己的思维，遇到问题不能灵活运用;其次，应用题中的问题相对单一，尤其是题目都比较保守，学生按部就班的按照固有思维进行解题，而忽视了学生在解题过程中的思维创新，限制了学生思维发展;最后，小学高年级数学应用题题目脱离实际，学生往往在阅读题目过程中不能正确领会题目意图，从而影响学生解题效率。 二、小学高年级数学应用题教学的基本途径 1.摘选生活例题，提升学生审题能力 小学数学属于一门实用型学科，小学数学知识和我们生活息息相关，在日常生活中得到一定的运用。鉴于小学生认知基础差、生活阅历少，所以教师在应用题教学中尽量摘选和学生生活息息相关的例题，帮助学生迅速把握应用题的题目内容和要求，正确领会题目意图。审题是小学生做应用题的基础，只有学生具备超强的审题能力，才能对问题进行进一步分析和解答。首先，需要教师在应用题教学中，引导学生在理解题目的基础上迅速找到问题的核心和解题的关键。其次，需要教师传授学生一定的数学知识和生活经验，同时提升学生分析问题的能力。最后，加强锻炼学生寻找应用题已知条件和问题之间的联系，从而促使学生明确解题思路，提升学生审题能力。 2.开放教学模式，培养学生发散思维 新课程改革中，“人文教育”理念深入人心。在小学高年级应用题教学中，教师也要组遵循“以人为本”的教学理念，在注重传授学生数学知识的同时，注重学生个性发展和释放。所以在小学数学高年级应用题教学中，教师还要转变传统单一、枯燥的教学模式，充分调动学生积极性，并鼓励学生大胆质疑、勇敢创新，突破学生在传统应用题解题中的思维定式，培养学生发散思维。 例如，教师可以利用多媒体教学为学生创设教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。可以利用竞技式应用题教学模式，鼓励学生自主思考，在观察、猜想推理中锻炼学生思维能力;教师还可以利用小组合作探究的教学模式，一起探究应用题中不同的解题方式，并从中感受成功的喜悦，在小组合作中培养合作意识，培养发散思维。 3.传授学生解题技巧，养成良好解题习惯 俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，要想提高学生应用题解题能力，传授学生解题技巧，让学生养成良好的解题思路和解题习惯是必不可少的。首先，教师要引导学生将不同类型的应用题进行归类，并寻找其中的特点，传授学生一定的解题技巧，让学生遇到类似的题目时，可以在最快的时间内搜索到相关的知识和内容，并积极运用到应用题解题当中，提高解题效率。例如，教师可以将小学中所遇到的应用题进行汇总并分类，像行船问题、工程问题、追及问题、时钟问题、溶液浓度问题等等，不同的问题有不同的解决方式，也有对应的公式解题模式，所以教师要传授学生解题技巧，引导学生在类似的问题中举一反三、灵活运用。 其次，教师引导学生养成良好的解题习惯，第一，认真审题，明确题目要求;第二，建立已知条件和问题之间的联系;第三，运用所学知识解决题目中问题;第四，将所得结果代入进行验算和求证，获得最终结果。教师要引导学生按照解题步骤一步步要求学生，并让学生在潜移默化中养成良好的解题思路和解题习惯。例如，“轿车每小时行驶80千米，而客车每小时行驶60千米，如果客车先走2小时，轿车多久可以追到客车？”那么我们通过题目分析发现是一道典型的追及问题，那么在追及问题中“追及时间=追及路程÷（快速-慢速）”公式，我们就很快能够列出算式60×2÷（80-60）=6（小时），并将6小时代入到题目中进行验算，轿车行驶距离80×6=480（千米），客车行驶距离60×（6+2）=480（千米）两者距离相等，从而得出轿车需要6小时追赶上客车。 总结 综上所述，小学高年级数学应用题教学是小学数学中非常重要的环节，对学生思维培养、学习态度以及学生的自我发展都有非常重要的意义。随着新课程改革的深入，小学高年级数学应用题教学中的问题也逐渐凸显，因此希望广大小学数学教师可以摘选生活例题，提升学生审题能力;开放教学模式，培养学生发散思维;传授学生解题技巧，养成良好解题习惯，提高小学高年级数学应用题解题能力，为学生日后学习奠定基础。 参考文献： [1]張红梅.对小学高年级数学应用题教学的基本途径研究[J].求知导刊，2015（22）. [2]勒毛才让.小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（23）. |
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